【正文】 理 其文疏蕩 —— 《 史記 》 的敘事藝術 第 19課 淮 陰侯列傳 內容索引 先讀先知 —— 文本助讀 品讀研討 —— 文本核心 后讀厚積 —— 文本拓展 先讀先知 —— 文本助讀 語言積累 (1)乃晨炊 蓐 食： ___________________ (2) 俯出 袴 下 ， 蒲伏 ：_______________________________________________ ______________ (3) 能 千里而襲我 ， 亦已 罷 極：______________________________________ ______ (4)從間道 萆 山而望趙軍： ________________ (5)右 倍 山陵 ， 前左水澤： ______________________ 同 “ 褥 ” ，床褥 “ 袴 ” 同 “ 胯 ” ，兩腿間； “ 蒲伏 ” 同 “ 匍匐 ” ，跪在地上爬行 “ 能 ” 同 “ 乃 ” ，竟然； “ 罷 ” 同 “ 疲 ” ， 疲勞 同 “ 蔽 ” ，隱蔽 同 “ 背 ” ，背靠，背向 (6)居常 鞅鞅 ： ______________________________________________ (7)人言公之 畔 ： ________________ (8)上怒曰： “ 亨 之 。 譯文： ___________________________ (6)知其不用 。 成安君和廣武君進行對比 ， 廣武君較機智 ， 但計策沒被采用；成安君和韓信進行對比 。 運用示例 張藝興為母校捐款 收獲點贊無數(shù) EXO成員張藝興每年為自己的母校設立獎學金 ， 捐款 10萬元 ， 幫助有夢想的學弟學妹追夢 。 面對強秦的進攻 ， 是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助 。 提示 。 ② 這句話的作用是什么 ？ 提示 作者運用比喻的修辭手法 ， 把下面的事例比喻成 “ 貝殼 ” ， 對下文有一種概括的作用 。 之前承諾會每年捐贈 10萬 ， 現(xiàn)在直接捐了 100萬 ， 真的是不忘初心不忘本的優(yōu)秀青年 。 如 “ 諸將皆莫信 ， 詳應曰：‘ 諾 。 派去的人了解到廣武君的計策沒被采用。 布衣服 。 成安君是一介儒生 。 ” 品讀研討 —— 文本核心 整體把握 第一部分 淮陰侯列傳 怒絕亭長 漂母飯信 胯下受辱 第三部分 君臣晤對 助豨謀反 蒯通奏對 第二部分 —— 井陘之戰(zhàn) 韓信的真正死因有哪些 ？ 答案 答案 功高蓋世 ， 恃才放曠 ， 得意忘形 ， 錯失良機 ， 自矜功伐 ， 君主的猜忌 、 偏狹 。 素材運用 點擊素材 古有韓信一飯千金 ， 回報漂母的故事 。 雙贏 ， 使你我共輝煌 。 引出下文對現(xiàn)代中國雙贏智慧的描寫 ， 印證古往今來雙贏都是一種智慧的選擇的觀點 。 張良善將將 ， 韓信善將兵 ， 二者配合 ， 才有了 “ 運籌帷幄之中 ， 決勝千里之外 ” 的成