【正文】 自許 ,鏡中衰鬢已先斑 ”抒發(fā)了歲月蹉跎 ,壯志未酬的感慨。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 “茍利國家生死以 ,豈因禍福避趨之 ”這兩句詩的深刻含義 ? 提示 :縱是被貶遣戍 ,只要對國家有利 ,不論生死 ,也要去干 ,豈能因為個人禍福而避后趨前。如以“國家 ”對 “禍福 ”,以 “生死 ”對 “避趨 ”,按詞性來說 ,都是正對。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 2.《登金陵雨花臺望大江》中 ,詩人說他本是為了排遣心中的 “郁塞 ”而在酒后登臺眺江的 ,那詩人因何心情郁悶 ? 提示 :作者是從歷史的教訓(xùn)而生憂患。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 示例 :我們的生命之所以貧瘠 ,往往不是因為放棄了工作 ,而是因工作放棄了沉思 :要不斷地工作 ,也要不斷地沉思。財也小 ,產(chǎn)也小 ,后來兒孫禍也小。 美文品讀 素材開發(fā) 前不久 ,有位市委書記被查處 ,原因之一就是他的兒子和小舅子在其管轄地搞工程、做項目 ,大搞權(quán)錢交易、買官賣官 ,把好端端的官場和市場都搞亂了 ,自己最終也把持不住 ,斷送了前程。從這個意義上講 ,中華民族的愛國主義在中國近代史和現(xiàn)代史上表現(xiàn)得最為突出。林則徐的 “ 茍利國家生死以 ,豈因禍福避趨之 ” 也是這樣的詩句。 學(xué)林則徐 ,學(xué)什么 ?大抵有兩條 ,一是管住自己 ,二是管教子女。 ”林則徐已經(jīng)把話說得很明白了 :子孫要是賢德而聰慧 ,把錢留給他反而墮其斗志 。 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 登快閣 所見 落木 月色 澄江 天空所思 知音 難覓 借酒澆愁 歸隱江湖與自然為伍 書憤 敘事 感嘆世事回顧往事 抒發(fā)抱負(fù)抒情 嘆息時光借古諷今 壯志難酬 對比手法 登金陵雨花 臺望大江 江山之爭 —— 頌山水英雄之爭 —— 暢古情 歌天下統(tǒng)一 論詩 ( 其二 ) 李杜詩篇 —— 不新鮮才人輩出 —— 領(lǐng)風(fēng)騷 推陳出新 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 赴戍登程口占 示家人 ( 其二 ) 首聯(lián) 沉郁凝重頷聯(lián) 大義凜然頸聯(lián) 抑郁憤懣尾聯(lián) 樂觀豁達(dá) 鳴不平 抒情懷 問題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩。尾聯(lián)通過贊許諸葛亮 ,揭示全詩 “ 憤 ” 的由來。第三、四句詩人呼喚創(chuàng)新意識 ,希望詩歌寫作要有時代精神和個性特點(diǎn) ,大膽創(chuàng)新 ,反對沿襲守舊。第三層詠今 ,表達(dá)了對國家統(tǒng)一、四海升平的期盼之情。 闋 242。福建侯官 (治今福州 )人。詩與蘇軾并稱 “ 蘇黃 ” ,開創(chuàng)了江西詩派。 背景助讀 相關(guān)鏈接 知識梳理 《登金陵雨花臺望大江》 明太祖洪武二年 (1369),高啟受詔到南京修《元史》 ,授翰林院國史編修官。 注 ① 合 : 應(yīng)該。而他認(rèn)為詩歌應(yīng)隨著時代不斷發(fā)展 ,詩人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新 ,而不要刻意模仿 ,跟在古人后面亦步亦趨。 背景助讀 相關(guān)鏈接 知識梳理 (1336—1374),字季迪 ,自號青丘子。 n 瘞．黃金 y236。 (陸游《書憤》 ) (4)《出師》一表真名世 ,千載誰堪伯仲間 !(陸游《書憤》 ) (5)鐘山如龍獨(dú)西上 ,欲破巨浪乘長風(fēng) 。這兩句話表現(xiàn)了詩人深懷憂民之心、忠君之意 ,難忘報效國家的情懷。 “生死以 ”的 “以 ”字作 “任憑 ”解 ,是動詞 。石頭城下的濤聲使他想起了三國、六朝的舊事。生命原是一個不知來自何處去至何方的奇跡 ,存在也是一個時空的偶然 ,我們需要不停地奮斗 ,來印證我們生命的真正存在。借問此理是若何 ?子孫錢少膽也小。兒子在老子眼皮底下胡作非為 ,父親豈能不知 ?睜只眼閉只眼 ,甚至推波助瀾 ,其結(jié)果必然是沆瀣一氣 ,父親成了兒子的壞榜樣 ,兒子成了老子的負(fù)資產(chǎn)。第一位舉起這面