【正文】 說(shuō)，澳大利亞的主要城市職能。課堂的最后，師生共同看本節(jié)課小組的得分，并進(jìn)行評(píng)比。而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)捕捉師生互動(dòng)產(chǎn)生的有探究 價(jià)值的新信息，新問(wèn)題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，把師生互動(dòng)和探索引向縱深。 小結(jié) 談?wù)勀銓?duì)澳大利亞的印象 學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言，搶答問(wèn)題。 利用圖上的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀，學(xué)生記憶更加深刻。 到學(xué)以致用。澳大利亞為什么有此稱號(hào)？ 找一找：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)帶及其分布地區(qū)。（重點(diǎn)） 結(jié)合地圖及資料，說(shuō)明澳大利亞人口和城市的分布特點(diǎn)及其成因。使澳大利亞迅速成為南半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家。東南沿海和西南沿海為混合經(jīng)營(yíng)帶；中西部地區(qū)為粗放牧羊帶和粗放牧牛帶。 澳大利亞開(kāi)展了采礦、冶金和機(jī)械制造。 學(xué)生搶答： 澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海。 （ 2） 澳大利亞城市化水平很高，但城市分布極不平衡，城市主要分布在 ，圖中反映出的這種城市分布特點(diǎn)的自然原因 。 （ 4） 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，澳大利亞的支柱產(chǎn)業(yè)是 。 1 堪培拉是澳大利亞的政治、文化和科技中心。 先通過(guò)文字了解澳大利亞的礦 產(chǎn)，然后在圖上進(jìn)行落實(shí)。因此，澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)效率很高。（重點(diǎn)） 結(jié)合地圖及資料，說(shuō)明澳大利亞人口和城市的分布特點(diǎn)及其成因。 ●在地圖上指出澳大利亞的首都。為本課的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭 。然后，利用規(guī)律分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，達(dá) 4 題是必答題，根據(jù)各組回答問(wèn)題的接近答案的程度，各小組得分依次是 1。 服務(wù)業(yè)占的比重最大。 看似選家，實(shí)際是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握、運(yùn)用程度。由于多媒體的應(yīng)用，使很多教學(xué)準(zhǔn)備工作可以事先完成，大大提高了課堂教學(xué)效果。 通過(guò)評(píng)比增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。 評(píng) 按照上面的方法給學(xué)生加分。 評(píng) 按照上面的方法加分 二、 坐在礦車上的國(guó)家 展示： 搶答： 澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富