【正文】 的文字，完成 1～ 3 題。如果讀者習慣于從這 種美術(shù)的角度，從語言的造型能力去欣賞詩的話，那么就會像賀貽孫那樣發(fā)現(xiàn)孟浩然 “ 浩然情景悠然，尤能寫生 ” 。 2．下列說法，不符合原文意思的一項是 ( ) A．我們 “ 看見什么 ” 和 “ 如何看見它 ” 并不取決于該客體在視網(wǎng)膜上的反映，而是取決于影響我們的藝 術(shù)和長期受到的教育。 ” 使吏拘之，且加罪焉。鄰國聞之，皆謂吾君愛樹而賤人，其可乎？ 愿相國察妾言，以裁犯禁者。戰(zhàn)國時代稱為 “ 相邦 ” ，漢高祖劉邦即位，為避諱改為 “ 相國 ” 。 ” 有一個人沒有聽說過這一命令，喝醉酒后誤撞了這棵槐樹。太過分了呀！現(xiàn)在的命令卻不是這樣。 8．詩歌最后一句是如何寫景的？請結(jié)合詩句賞析。 (《詩經(jīng) 趙團長 心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里。 荊軻止步，仰天長笑， “ 哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽。 答案： 答 E給 3分，答 A 給 2 分，答 B 給 1 分；答 C、 D 不給分。勉強默認為后文埋下伏筆，之后金科按照老劇本演戲，與之形成照應(yīng)。在她的規(guī)劃中，學舍不太像一般的住房，而是更像古代的書院，是個教書、做研究的地方。直到 2020年，她終于獲得了在華長期居留證。葉嘉瑩說，她回來工作已經(jīng) 30多年了，不是現(xiàn)在才來工作的，只是那個時候大家不注意， “ 現(xiàn)在忽然間知道了葉嘉瑩，這也找你，那也找你，結(jié)果我老了，反而更忙了 ” 。選項中 “ 富有女性柔情的 一面 ” 理解錯誤。 ③ 推廣方面：回到中國，她把古典詩詞講給更多的中國人聽；她提倡讓幼兒園和小學開設(shè)詩歌唱游課 ，來推廣中國古典詩詞。 解析： 選 A A項，附庸風雅：為了裝點門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動。 16．概括下面語段的主要信息，不超過 30個字 (含標點符號 )。 (針對表格內(nèi)容寫出兩點即可，每點 2分 ) 六、寫作 (60 分 ) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 (2 分 ) 答： ______________________________________________________________________ (2)請根據(jù)表二，給即將邁入大學開始寢室生活的同學們提兩條建議。 解析： 選 C A項，語序不當，應(yīng)改為 “ 前者精致繁復(fù)卻虛偽，后 者率真勇敢但粗糙 ” 。戰(zhàn)士們卻在天山南北沙漠戈壁，用 劍膽琴心 ． ． ． ． 培育出一棵棵阻擋風沙的生命之樹。 (6分 ) 答： _____________________________________________________________________ 解析： 根據(jù)文章內(nèi)容，第三、四、五段重點講她在教學方面的工作；第六段重點講她在研究方面的成就；第七、八、九段主要講她在推廣古詩詞方面所做的工作。用英語講得再好，也無法真正講清楚古詩詞中的無限的深意和意境。她還曾為此寫 過一首七言絕句： “ 鵬飛誰與話云程，失所今悲匍地行。她喜歡隨講隨寫，從黑板的這一邊，一直寫到那一邊，滿滿一黑板的粉筆字，寫了又擦，擦了又寫。 (每點 2 分 ) 四、實用類文本閱讀 (25分 ) 12．閱讀下面的文字，完成 (1)～ (4)題。一般考慮前后有沒有照應(yīng)或伏筆，這樣安排是否符合常情及有沒有使情節(jié)更富有波瀾等。 E．小說以生動的筆觸敘述了 “ 荊軻之死 ” 這一故事，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作不能為市場所左右，藝術(shù)不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道， “ 按老劇本演。三十年一直都這么演？ ” “ 這是歷史正劇，當然這么演！ ” “ 嘖嘖嘖！ ” 趙團長不停地擺頭， “ 難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，一定要改！ ” 怎么改？ 趙團長經(jīng)過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。 (1分 )詩歌內(nèi)容情感句句圍繞 “ 愁 ” 字展開， (1分 )首句寫詩人客居他鄉(xiāng)，處處秋景引發(fā)游子的悲秋情懷； (1分 )第二句寫梧桐落葉的景象觸動了異鄉(xiāng)客寂寞、孤獨的悲秋情思； (1分 )第三句寫詩人急盼見到親人朋友的片語只言，結(jié)果卻 “ 無字到 ” ，杳無音訊，便是更添愁苦； (1分 )最后一句寫傳書的鴻雁飛去，消失在灑滿夕陽的高樓之外， 只余雁聲回蕩耳際，更是愁上加愁。 ” 晏子退朝以后，景公下令立即免除看守槐樹的差役，拔掉懸掛令牌的木樁，廢除傷害槐樹治罪的法令，釋放因觸碰槐樹而被拘捕的囚犯。這個命令已經(jīng)對人民實行，成為國家的法令了。 (5分 ) 譯文： ____________________________________________________________________ (2)窮民財力以供嗜欲謂之暴；崇玩好，威嚴擬乎君謂之逆；刑殺不稱謂之賊。 (節(jié)選自《晏子春秋》，有刪改 ) 4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 (3 分 )( ) A．晏子出公令 /趣罷守槐之役 /拔置縣之木 /廢傷槐之法 /出犯槐之囚 B．晏子出 /公令趣罷守 /槐之役 /拔置縣之木廢 /傷槐之法出 /犯槐之囚 C．晏子出公令 /趣罷守 /槐之役拔置 /縣之木廢 /傷槐之法出 /犯槐之囚 D．晏子出 /公令趣罷守槐之役 /拔置縣之木 /廢傷槐之法 /出犯槐之囚 解析： 選 D 先讀句子，找出句子中的人物以及一些虛詞。 此譬之猶自治魚鱉者也，去其腥臊者而已。 二、古代詩文閱讀 (36 分 ) (一 )文言文閱讀 (19分 ) 閱讀下面的文言文，完成 4～ 7 題。 “ 大漠孤煙直，長河落日圓 ” 就有一種宛然在目的逼真感。事實上，正像英國作家王爾德所說的， “ 我們看見什么，我們?nèi)绾慰匆娝?，這是依影響我們的藝術(shù)而決定的 ” 。 幾百年來，蘇子提出的 “ 詩中有畫 ” 這個觀點，一直為人津津樂道。淺見洋二論文征引的眾多宋代詩評更表明，從曹植、陶淵明到杜甫詩都被看出畫意，而且當然也可以分析其構(gòu)圖取景著色的特征。 B．用畫家的認知框架去欣賞詩歌，可以看出畫意，也可以分析詩句中構(gòu)圖取景著色的特征。 其女往辭晏子之家，托曰： “ 負郭之民賤妾，請有道于 相國． ． ，不勝其欲，愿得充數(shù)乎下陳。 ”晏子曰： “ 甚矣！吾將為子言之于君。 C． “ 早朝 ” 起源于周禮，《呂氏春秋 景公聽說后說： “ 這是第一個觸犯我命令的人。因為碰了一下樹木，就要治我父親的罪，我擔心這樣做會傷害明察是非的官吏所執(zhí)掌的法令，也會損害英 明君主的道義。 (5 分 ) 答： _____________________________________________________________________ 解析： 根據(jù)題干中的 “ 如何寫景 ” 可知，這是考查表現(xiàn)手法，應(yīng)從寫景的角度和特點入手。氓》 ) (2)常有高猿長嘯， __________， ____________，哀轉(zhuǎn)久絕。 “ 我說金科，現(xiàn)在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！ ” 趙團長痛心疾首地說。 ” 金科突然擅自加進了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。 (2)小說中的金科有哪些性格特點？請簡要分析。 ② 這樣安排符合常理。她說，這回終于要有自己的 “ 家 ” 了。對于故鄉(xiāng)，她終于不再是一個過客。她特意說： “ 有些朋友的要求我不 能完全做到，希望得到大家的原諒。 D 項，原文 “ 古典詩詞的根在大陸 ” 的意思是，洋學生不能理解古詩詞深意的障礙除了語言還有文化背景的差異，所以選項中 “ 洋學生學習中國古典詩詞的障礙是語言 ” 的理解是片面的。 (每點 2 分 ) (4)葉嘉瑩說自己 “ 從沒想過要做一個學者或詩人 ” ，請結(jié)合文本談?wù)勀銓Υ苏f法的理解以及從中獲得的人生啟示。 B項，劍膽琴心：形容一個人既有文人情趣，又有武人的膽識。 (5分 ) 昨天，在地鐵公交調(diào)價聽證會召開前夕，北京市交通委主任周正宇透露，為方便選擇乘坐地鐵的乘客，北京市有望通過微博等網(wǎng)絡(luò)平臺實時發(fā)布早高峰地鐵 “ 擁擠度 ” 信息。 (60分 )