20xx年人教版語文五下白楊課件5(留存版)
【正文】 ），然后寫爸爸（ ），最后寫爸爸看到（ ）。 ?托物言志（借物喻人），即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。 ?微笑：聽到孩子關(guān)于白楊的爭論是那么天真幼稚。 初讀課文，補充主要內(nèi)容： 課文圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子（對于白楊的爭論 ），然后寫爸爸（白楊特點的介紹），最后寫爸爸看到（幾棵小白楊樹正迎著風沙成長起來）。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。 可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？ 可是他們不知道爸爸媽媽為什
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