小學(xué)一年級教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告word檔(留存版)
【正文】 具。學(xué)生的主體意識正在形成。例如學(xué)生寫字坐姿、握筆姿勢的關(guān)注與指導(dǎo)，自信心的培養(yǎng)等。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生喜歡的教學(xué)活動，將常規(guī)培養(yǎng)和課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合，組織形式靈活多樣，活動要有利于每個學(xué)生都能參與，課堂組織要有條不紊。由于學(xué)生入學(xué)時間不長，看書、寫字、執(zhí)筆的基本姿勢難以保持較長時間的正確，有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，使整個課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍都不夠理想，影響了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 5．注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢甚至包括人際距離等信息，在情感上與學(xué) 生保持心靈上的交流，構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場，使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。其次，教師的傾聽意識強(qiáng)。課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的，把過程看成是動態(tài)的。 在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，一些教師在課堂教學(xué)中，有的教師放不開，總覺得有些地方不講不行，怕學(xué)生不理解；本來提出一個問題就完全可以讓學(xué)生有話可說，可教師卻把它割裂成幾個簡單的問題，一問一答，讓學(xué)生跟著老師走，這樣一來，就大大地限制了學(xué)生自由思考的空間，學(xué)生成了被動接受知識的容器。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持良好的注意力。二是要求教師關(guān)注細(xì)節(jié)教育。在課堂教學(xué)中，學(xué)生愿意提 問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解，敢于向教材和教師挑戰(zhàn)。再次，師生
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