【正文】 生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究 、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。此外，注意學(xué)科間的整合。經(jīng)過多種教學(xué)活動(dòng) ,協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參與社會(huì)的才能 ,控制必備的根底學(xué)問。在 日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息 、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解。 主持人甲：衡陽的大火是那樣無情，吞噬了多少個(gè)年輕的生命！ 主持人乙：唐山的地震又是那樣殘忍，拆散了多少個(gè)幸福的家庭！ 主持人甲：災(zāi)難的發(fā)生對(duì)于每個(gè)人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。） 第三個(gè)環(huán)節(jié)： 主持人甲：電話號(hào)碼要記牢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看看這些號(hào)碼和標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎？ [小舞蹈：放音樂 《電 》 電話號(hào)碼： 110我是 110，遇到壞人報(bào)告我，除害公正沒得說。③跳繩。自護(hù)常識(shí)要掌握，自護(hù)能力要提高。 主持人乙：我在一個(gè)觸電現(xiàn)場(chǎng)收錄到這樣一幕，我總覺得不太對(duì)勁。自行車道、汽車道，各行其道秩序好，平平安安不遲到。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀 中嘗到樂趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。 “語文園地 ”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo) 學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái) 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要 求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。 因此，就這學(xué)期班主任工作作以下總結(jié) : 一 、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) ,成果良好 ,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。 美國(guó)的一位教育家指出： “ 課堂的外延與課外的外延相等。 同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí) 250 個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。學(xué)生 的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異?？捎行W(xué)生紀(jì)律松懈 ,習(xí) 慣不好。 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的和他們交流。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流 五 、教材內(nèi)容及其編分析 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi) 容。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。 主持人乙：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。為什么大家一見我就跑？有誰能告訴我？ 電的標(biāo)志。②攀越圍墻、滑樓梯。 4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。交通標(biāo)志、危險(xiǎn)標(biāo)志，大家要牢記，公共場(chǎng)合遵守它，珍愛生命，學(xué)會(huì)自護(hù)。所以我們應(yīng)該珍惜今天的一切，是來之不易的。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。 八 、教學(xué)改革設(shè)想及活動(dòng)安排： l 、本冊(cè)安排的 550 個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。 本界學(xué)生 聰明活潑，調(diào)皮可愛 。 四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系 . 為了更好地全面了解學(xué)生情況 ,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系 .對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求 :為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,為孩子做好榜樣 .并采取合理的教育方法 .如 :多引導(dǎo) ,啟發(fā) | 五 、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家 烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。要引導(dǎo)根底好的孩子不自豪 ,嚴(yán)厲請(qǐng)求本人 ,學(xué)習(xí)成果暫時(shí)落后的同窗樹立自信心。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。首先，要讓學(xué)生寫好