教育統(tǒng)計與評價課程考核作業(yè)--部分-(或許能對你有些啟發(fā))(留存版)
【正文】 況)，統(tǒng)計方法為單因子多變量變異數(shù)分析(因變量為三個因變量)。A值=.975(P.05)，未達(dá)到顯著，而性別變量、家庭狀況變量主要效果之單因子多變量變異數(shù)分析結(jié)果均達(dá)到顯著，其Wilks39。 2.. B在A2(女生)單純主要效果檢驗 條件A=2（女生群體)的觀察值，自變量為B因子(家庭狀況)，統(tǒng)計方法為單因子多變量變異數(shù)分析。5. 300名學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮、數(shù)學(xué)態(tài)度、數(shù)學(xué)投入是否可以有效地預(yù)測學(xué)生的數(shù)學(xué)成績？其預(yù)測力如何？處理:多元回歸分析(逐步多元線性回歸分析)6. 300名學(xué)生性別與家庭狀況變量在數(shù)學(xué)成績上是否有交互作用？處理:二因子變異數(shù)分析
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