[管理學(xué)]統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程考核說明-資料下載頁(yè)

【摘要】統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程考核說明　　第一部分?課程考核的有關(guān)說明　?。ㄒ唬┛己藢?duì)象本課程的考核對(duì)象是電大開放教育試點(diǎn)?？曝?cái)經(jīng)類各專業(yè)的學(xué)生?！　。ǘ┛己朔绞健　”菊n程采用形成性考核和期末考核相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)過程中的形成性考核包括中央電大統(tǒng)一布置的4次平時(shí)作業(yè)及各省市電大根據(jù)教學(xué)要求自行安排的平時(shí)作業(yè)。形成性考核成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的30%。按中央電大考試中心的規(guī)定，形成性

2025-03-23 13:17

電大實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)作業(yè)部分參考答案-資料下載頁(yè)

【摘要】《實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》作業(yè)部分參考答案作業(yè)1一、名詞解釋1、變異：同一性質(zhì)的事物，其觀察值之間的差異，統(tǒng)計(jì)上稱為變異。2、統(tǒng)計(jì)推斷：根據(jù)樣本資料的特性對(duì)總體的特性作估計(jì)或推論的方法稱統(tǒng)計(jì)推斷，常用方法是參數(shù)估計(jì)或假設(shè)檢驗(yàn)。3、標(biāo)準(zhǔn)差：是反映計(jì)量資料全部觀察值離散程度的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，用于描述對(duì)稱分布資料，尤其正態(tài)分布資料的離散趨勢(shì)4、均數(shù)：是反映計(jì)量

2025-06-03 05:10

教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)題及參考答案-資料下載頁(yè)

【摘要】奧鵬遠(yuǎn)程教育中心助學(xué)服務(wù)部本課程復(fù)習(xí)題所提供的答案僅供學(xué)員在復(fù)習(xí)過程中參考之用，有問題請(qǐng)到課程論

2025-06-22 17:39

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理形成性考核作業(yè)計(jì)算題-資料下載頁(yè)

【摘要】《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》形成性考核作業(yè)（計(jì)算題）（將計(jì)算過程和結(jié)果寫在每個(gè)題目的后面，也可以手寫拍成照片上傳）計(jì)算題（共計(jì)10題，每題2分）1、某生產(chǎn)車間40名工人日加工零件數(shù)（件）如下：3026424136444037433537254529433136493447334338423225304629343846433

2025-03-25 07:13

信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)-資料下載頁(yè)

【摘要】信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究報(bào)告（初稿）大連市信息產(chǎn)業(yè)局規(guī)劃計(jì)財(cái)處地址：大連市西崗區(qū)勝利路38號(hào)，華信大廈504室電話：3645607傳真：3640844E-MAIL：GUIHUA@目錄第一章、背景-----------

2025-05-27 23:43

18春蘭大統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程作業(yè)-b-資料下載頁(yè)

【摘要】------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------單選題總量指標(biāo)按其反映的時(shí)間狀況不同可以分為()

2025-07-26 11:37

我國(guó)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)概論課程形成性考核冊(cè)作業(yè)與答案-資料下載頁(yè)

【摘要】........農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)概論作業(yè)11、文化產(chǎn)業(yè)的概念是什么？文化產(chǎn)業(yè)有哪些類別？答：文化產(chǎn)業(yè)屬于社會(huì)文化中的經(jīng)營(yíng)性文化部分，是文化的經(jīng)濟(jì)屬性的集中體現(xiàn)，一般是指從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)和提供文化服務(wù)的經(jīng)營(yíng)性行為?？蓪⑵涠x為：以生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)文化商品和服務(wù)為主要業(yè)務(wù)

2025-06-28 18:27

教育統(tǒng)計(jì)作業(yè)答案第一次-資料下載頁(yè)

【摘要】一、請(qǐng)舉例說明什么是稱名、順序、等距、等比數(shù)據(jù)及它們之間的區(qū)別。答：根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì)，可把數(shù)據(jù)分為稱名變量數(shù)據(jù)、順序變量數(shù)據(jù)、等距變量數(shù)據(jù)和比率變量數(shù)據(jù)。。稱名變量只說明某一事物與其他事物在名稱、類別或?qū)傩陨系牟煌?，并不說明事物與事物之間差異的大小、順序的先后。例如，人的性別分成男與女；人對(duì)衣服顏色的傾向性選擇有紅色、黃色、藍(lán)色、白色、黑色等；人的氣質(zhì)可分為多血質(zhì)型、

2025-06-25 14:01

教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量-資料下載頁(yè)

【摘要】　　教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量多項(xiàng)選擇題　　　　(AD)。A．描述統(tǒng)計(jì)B．假設(shè)檢驗(yàn)c．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)D．推斷統(tǒng)計(jì)E．教育測(cè)量　　．教育測(cè)量的特點(diǎn)是(BC)。A．直接性B．間接性C．抽樣進(jìn)行D．實(shí)用性E．標(biāo)準(zhǔn)化　?。枋鼋y(tǒng)計(jì)研究的主要問題是(ABC)。A．如何把統(tǒng)計(jì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)科學(xué)地加以整理、概括和表達(dá)B．通過列表歸類、描繪圖像，計(jì)算刻畫數(shù)據(jù)分布特征C．把數(shù)據(jù)的分布特征、隱含信息概括明確

2025-08-05 07:28

教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量-資料下載頁(yè)

【摘要】教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量一、名詞解釋教育測(cè)量：就是所考察研究的教育現(xiàn)象，按一定規(guī)則在某種性質(zhì)的量尺上指定值。測(cè)量：測(cè)量，就是按一定規(guī)則給對(duì)象在某種性質(zhì)的量尺上指定值。統(tǒng)計(jì)：“統(tǒng)”就是指總體、全部、整個(gè)領(lǐng)域范圍；“計(jì)”，就是計(jì)量、計(jì)數(shù)、計(jì)算。“統(tǒng)計(jì)”就是“統(tǒng)而計(jì)之”，對(duì)所考察事物的量的取值在其出現(xiàn)的全部范圍內(nèi)作總體的把握，全局性的認(rèn)識(shí)。教育統(tǒng)計(jì)：就是對(duì)教育領(lǐng)域各種現(xiàn)象量的取值從總體上的把

2025-04-17 01:29

讓你輕松學(xué)統(tǒng)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】輕松學(xué)統(tǒng)計(jì)（1）?作者：張忠樸現(xiàn)代人其實(shí)離不開統(tǒng)計(jì)，但是現(xiàn)代人卻又普遍有『統(tǒng)計(jì)很難學(xué)』的刻版印象，所以在學(xué)校上統(tǒng)計(jì)課時(shí)，學(xué)生翹課或上課打瞌睡就成了思空見慣的現(xiàn)象，而相對(duì)的老師也就只好搬出活當(dāng)、死當(dāng)來以儆效尤，這種怨憎會(huì)的場(chǎng)景真的是學(xué)統(tǒng)計(jì)的宿命嗎？曾經(jīng)也被統(tǒng)計(jì)公式搞的七暈八素，曾經(jīng)也在統(tǒng)計(jì)課堂中無(wú)聊入眠，但是沒想到自己居然會(huì)成為教統(tǒng)計(jì)的老師，因此我一直希望自己的學(xué)生

2025-06-20 01:07

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理形成性考核冊(cè)作業(yè)三-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)原理形成性考核冊(cè)作業(yè)三 統(tǒng)計(jì)學(xué)原理形成性考核冊(cè)作業(yè)三2009年04月24日 一、判斷 1、抽樣推斷是利用樣本資料對(duì)總體的數(shù)量特征進(jìn)行估計(jì)的一種統(tǒng)計(jì)分析方法，因此不可避免的會(huì)產(chǎn)生誤差...

2025-10-26 12:30

大學(xué)開放教育課程考核說明-資料下載頁(yè)

【摘要】河北廣播電視大學(xué)開放教育課程考核說明試卷號(hào)：課程名稱：組網(wǎng)技術(shù)專業(yè)名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(專)啟用時(shí)間：2011春主持教師：苑春燕編寫日期：　一

2025-04-12 02:21

電大工程經(jīng)濟(jì)與管理形成性考核冊(cè)作業(yè)二計(jì)算題部分-資料下載頁(yè)

【摘要】2021年電大工程經(jīng)濟(jì)與管理形成性考核冊(cè)作業(yè)二（第4、5、6章）五、計(jì)算題1、某企業(yè)購(gòu)入一項(xiàng)原價(jià)為28000元的固定資產(chǎn)，估計(jì)殘值300元，估計(jì)耐用年限為4年。試用平均折舊法和雙倍余額遞減法計(jì)算折舊。解：年折舊金額=28000-300∕4=6925元①按平均年限法該項(xiàng)固定資產(chǎn)各年的折舊情況如下所示：使用年限（年）

2025-06-05 18:26

2013統(tǒng)計(jì)學(xué)原理形成性考核冊(cè)答案-作業(yè)(四)-資料下載頁(yè)

【摘要】《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》作業(yè)（四）（第八～九章）一、判斷題1、數(shù)量指標(biāo)作為同度量因素，時(shí)期一般固定在基期（×）。2、平均指數(shù)也是編制總指數(shù)的一種重要形式，有它的獨(dú)立應(yīng)用意義。（√）3、因素分析內(nèi)容包括相對(duì)數(shù)和平均數(shù)分析。（×）4、發(fā)展水平就是動(dòng)態(tài)數(shù)列中的每一項(xiàng)具體指標(biāo)數(shù)值,它只能表現(xiàn)為絕對(duì)數(shù).(×)5、若將2000-2005年末國(guó)有企業(yè)

2025-08-04 07:30

教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)課程考核作業(yè)--部分-(或許能對(duì)你有些啟發(fā))(已修改)

教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)課程考核作業(yè)--部分-(或許能對(duì)你有些啟發(fā))(編輯修改稿)

教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)課程考核作業(yè)--部分-(或許能對(duì)你有些啟發(fā))-wenkub.com

教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)課程考核作業(yè)--部分-(或許能對(duì)你有些啟發(fā))(已改無(wú)錯(cuò)字)

教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)課程考核作業(yè)--部分-(或許能對(duì)你有些啟發(fā))-資料下載頁(yè)