【正文】 A、你就是這么一種人，沒有任何辦法能夠促使你真正發(fā)生改變。 三、規(guī)劃的準備 ——清晰的自我診斷 每個人的智力水平、知識能力、個性特征、成長環(huán)境、人生期待等因素千差萬別，因而每個人相應的人生規(guī)劃也應當有所不同。 ? 人生規(guī)劃一般包括健康、事業(yè)、情感、晚景四個部分的規(guī)劃內容。 策略 1． 創(chuàng)造發(fā)展氛圍，培養(yǎng)學生成長型心理定向。 ? 文字表述式的計劃往往不利于跟蹤和自我檢測，因而，我們應當引導學生集體設計一個大家通用的自我發(fā)展規(guī)劃量表，并且實行分階段定期填寫和不斷跟蹤、自我檢測的制度，以確保規(guī)劃的實施與及時修正。 ? 理科班學生學習、競賽、能力成長的壓力。班內交流“我的解困經(jīng)歷”。 c\修訂“個人成長規(guī)劃表 ”、“高中三年階段性目標設計表”。 活動（一）校友講座 ? 內容：清華校友講座：我的人生軌跡，中學、大學階段成功的要素。 ? 社會心理學理論一般將人的一生分為如下幾個階段：幼兒期、兒童期、青春期、壯年初期、中年期、老年期。 ? 美國心理學家卡羅爾認為：“人們對自我的評價會對其生活方式產(chǎn)生深遠的影響。 ? 職業(yè)規(guī)劃不等于同于人生規(guī)劃。 ?當代社會普遍存在的短視與浮躁心態(tài)。 B、你可以學習新的知識，但不能真正的改變自己的智商。 ? 活動性質：趣味性、啟迪性、靈活性。 b\由“頭腦風暴”匯總：設計“個人素質自評表（一）（主觀評價）”，全體學生填寫。 ? 本課題我是在 2022年接任班主任工作之后開始運作的，應當說還遠沒有到寫作論文的時候，上面的內容只是自己在一年的實踐過程中的粗略思考。 c\我的偶像資料交流活動。 學生初始情況分析 ? 我校的“精英教育”、“杰出人才”理念。不同的人，不同的情形會有不同的定位。 [附件 ]：初次自我診斷問卷 ? 二、請你選擇并將你真實的一面展現(xiàn)出來 ? 1．我希望成為一個（ ） ? A、普通的好人 B、一般的成功人士 ? C、社會精英 D、其他 ? 2．我最希望成為 那樣的人，我所要成為的人應當具有以下基本特征（至少 3條） ? 3．要想實現(xiàn)目標我現(xiàn)在最大的優(yōu)勢是 ? 4．要想實現(xiàn)目標我現(xiàn)在最欠缺的是 ? 5．目前我最急需解決的問題是 ：