【正文】 食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。她勇敢地挑起了持家和教養(yǎng)子女的重?fù)?dān)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。后用來(lái)形容家貧而讀書刻苦。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？宋濂無(wú)書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問(wèn)；生活苦，以學(xué)為樂(lè)。⑴．揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)。作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是什么？是由“ 嗜學(xué)”與“家貧　”之間的矛盾來(lái)決定的。第一層：寫馬生等在優(yōu)越環(huán)境中學(xué)習(xí)的情形。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意；以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！端蜄|陽(yáng)馬生序》復(fù)習(xí)教案 余幼時(shí)即嗜學(xué)。蓋余之勤且艱若此。第二層：總括全段，說(shuō)明學(xué)有所成的原因二、中心思想：中心思想：作者通過(guò)敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)?！坝嗔⑹套笥?，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。⑵．最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸。這種求學(xué)精神對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識(shí)。（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）⑷“韋編三絕”是說(shuō)孔子讀《易》次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡(jiǎn)策的編繩翻斷了多次。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 呂蒙； 啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。（孔子晚年讀《易》的故事）⑸“畫荻教子”，歐陽(yáng)修幼年喪父，母親鄭氏是一位有毅力、有見識(shí)、又肯吃苦的婦女。因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。⑷．其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。突出了他求師的艱難。）三、對(duì)課文的理解：作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？