【正文】 學(xué)生對(duì)“脫鞋挽褲”的意思和走過(guò)小溪的艱辛就有了了解?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，當(dāng)學(xué)生真正讀出了情感，品出了味道，對(duì)蘊(yùn)含的內(nèi)在美“鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為他人著想”的美德的理解也就水到渠成了?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)目標(biāo)熟讀蜿蜒盤(pán)旋、瞭望口、屯兵、嘉峪關(guān)等生字詞，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。出示提示詞，繼續(xù)猜遺產(chǎn)。分享小故事：二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，感受長(zhǎng)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。3個(gè)生字。）三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書(shū)，提出要求：畫(huà)出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，畫(huà)出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．我會(huì)寫(xiě)。針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情況，現(xiàn)總結(jié)反思如下：一 、強(qiáng)基固本 重視生字教學(xué)雖然本節(jié)課以閱讀教學(xué)為主要內(nèi)容，但生字教學(xué)也不能丟，而且在形式上要符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。二年級(jí)上冊(cè)的孩子還在寫(xiě)話(huà)的階段，怎么把話(huà)寫(xiě)好呢？提示語(yǔ)很重要，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我嘗試把“**極了”這一短語(yǔ)作為提示語(yǔ)讓學(xué)生運(yùn)用。三、注重了語(yǔ)文的知識(shí)性和思想性的統(tǒng)一孔老師引導(dǎo)學(xué)生理解前兩自然段時(shí)，注重讓學(xué)生通過(guò)了解長(zhǎng)城的樣子，感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)宏偉、高大堅(jiān)固，使學(xué)生很自然的想起修筑長(zhǎng)城的人是多么的偉大，多么的了不起。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。（鼠字上面是鼠頭，鼠字下半部分像在快跑的老鼠的腳）D、出示“猴”，認(rèn)讀組詞。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句?！把馈贝┳秩サ粞ň褪茄馈Ｔ谧x課文的時(shí)候，我先給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：到底有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，讀了課文去解決問(wèn)題。二．生字教學(xué)力求扎實(shí)新教材識(shí)字教學(xué)發(fā)生了很大變化，識(shí)字量增加是一明顯特點(diǎn)。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我先問(wèn)孩子知道哪些超市，這個(gè)問(wèn)題引起了孩子的興趣，孩子說(shuō)出了許多超市的名字，也達(dá)到了我預(yù)期的效果，但如果后面再設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)孩子超市有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多，并且是按類(lèi)擺放，買(mǎi)后統(tǒng)一付錢(qián)這一特點(diǎn)，就能自然地引出超市又名自選商場(chǎng)，同時(shí)也讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，整個(gè)導(dǎo)入就顯得更加充實(shí)了。對(duì)學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記憶，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)采用加一加、減一減的辦法來(lái)識(shí)記；對(duì)常用字，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過(guò)這些生字，如：“包、毛”等；對(duì)平時(shí)見(jiàn)面較少的生字，如：“筆”，老師積極引導(dǎo)學(xué)生記憶，告訴學(xué)生古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，從而讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對(duì)生字的印象。師：（邊說(shuō)邊用課件演示）對(duì)，一塊月餅分成大小完全一樣的2塊，這樣就是平均分，很公平?！　。?）做“做一做第1題”，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，強(qiáng)調(diào)把誰(shuí)平均分，平均分成了幾份，每份是（四）學(xué)習(xí)例3，比較幾分之一的大小。：難度升級(jí)，用數(shù)字2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？先看清楚題目意思（圈出：兩位數(shù)，不能一樣）師：聽(tīng)清楚老師的要求，請(qǐng)同桌兩人合作，一個(gè)人擺，一個(gè)人把擺的結(jié)果記錄在紙上。三、這節(jié)課教師通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短地師生對(duì)話(huà)，應(yīng)用新舊知識(shí)間的遷移引入新知，干脆利落。評(píng)課、《合理安排時(shí)間》評(píng)課婁玉芹：《合理安排時(shí)間》這一內(nèi)容，主要是通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問(wèn)題中的作用，從而來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。是一節(jié)真實(shí)和扎實(shí)的課。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師都是以一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的身份出現(xiàn)。二 關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心組織教學(xué)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。以上只是我對(duì)這堂課的一些粗淺的看法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。學(xué)生只有在充分體驗(yàn)過(guò)烙2,個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)餅之后，才會(huì)獲取相應(yīng)的規(guī)律，最終發(fā)現(xiàn)烙餅問(wèn)題與烙餅次數(shù)有關(guān)，并得到相應(yīng)的規(guī)律。上課伊始，由學(xué)生熟知的生活實(shí)例——烙餅入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，迅速集中學(xué)生的注意力，吸引他們積極地投入到新知的學(xué)習(xí)中。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的強(qiáng)烈欲望。上述活動(dòng)即是探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。建議：教師要合理安排時(shí)間，畫(huà)高是本節(jié)課的難點(diǎn)，要多下點(diǎn)功夫。三、適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方法在將比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式時(shí)，教師總結(jié)了“新的”比例的基本性質(zhì)：交叉相乘，乘積相等。板書(shū)課題：（數(shù)學(xué)廣角搭配）師：由于我們的出色表現(xiàn)，灰太狼只得遵守約定將懶羊羊放了。師：只有通過(guò)了灰太狼的考驗(yàn)我們才能救出懶羊羊。②請(qǐng)學(xué)生把作品張貼在黑板上，并說(shuō)出自己的折法，及時(shí)評(píng)價(jià)。瞧，他們家過(guò)中秋時(shí)，媽媽買(mǎi)了4個(gè)月餅，平均分給小紅和小明，該怎么分呢？師：假如只有2個(gè)月餅，還怎么分呢？生：每人平均分1個(gè)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生明確購(gòu)買(mǎi)的商品各式各樣，感受到自選商場(chǎng)的商品很多，在那里購(gòu)物很方便。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。一．注重情境創(chuàng)設(shè)一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。生：鉛筆盒。把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）（3）、提問(wèn)學(xué)生有什么好方法能記住這幾個(gè)字的字形：松、鼠、公、鴨、猴。2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)語(yǔ)文組集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李向濤活動(dòng)時(shí)間．26活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題集體備課主 備 人楊迎新參加對(duì)象全體語(yǔ)文老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容《比尾巴》教案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：中途插入贊美長(zhǎng)城的名言詩(shī)句，更讓學(xué)生感受到了中國(guó)名勝的淵源歷史，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情沸騰，學(xué)生的語(yǔ)言中充滿(mǎn)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。老師思路清晰了，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得很有條理，這樣的設(shè)計(jì)，既教會(huì)了學(xué)生怎樣讀書(shū)，又潛移默化的讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作文也要注重文章的條理性，不要頭上一句，腳上一句。通過(guò)各種輔助手段，我將學(xué)生帶入了文中童話(huà)的境界。過(guò)程確認(rèn)《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)反思《從現(xiàn)在開(kāi)始》是一篇讓人忍俊不禁卻又能引人思考的童話(huà)故事，情節(jié)簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)童趣。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。3．指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂課文主要講了什么嗎？說(shuō)說(shuō)自己的感受。我的設(shè)想語(yǔ)文組集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李志輝．29活動(dòng)地點(diǎn)多功能室活動(dòng)內(nèi)容城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。找一找。揭謎，導(dǎo)入課題。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一下白樺林，邊聽(tīng)邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的?生回答。這一點(diǎn)老師在課堂中把握得很好。三、以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。教研組上交工作總結(jié)2015學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文組教研工作計(jì)劃表周 次地 點(diǎn)活 動(dòng) 內(nèi) 容活 動(dòng) 形 式參 加 人 員備注三多功能教室制定本學(xué)期教研計(jì)劃發(fā)言人：李向濤 婁玉芹討論校長(zhǎng)、全組語(yǔ)文老師四多功能教室集體備課（一）主講：李向濤集體討論校長(zhǎng)、全組語(yǔ)文老師五多功能教室月教學(xué)常規(guī)檢查檢查九月檢查人員六教室研討課（一）開(kāi)課：車(chē)桂霞評(píng)課：李志輝、王麗娟、楊迎新、劉鳳云研討課校長(zhǎng)、全組語(yǔ)文老師九（五）、開(kāi)展科研，突現(xiàn)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)課、觀課、評(píng)課的研究方式及時(shí)與教師進(jìn)行討論、反饋，評(píng)析課堂教學(xué)的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學(xué)的智慧。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專(zhuān)著。 （一）婁校長(zhǎng)作指示。語(yǔ)文學(xué)科的重要性，教研務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。教師要按時(shí)參加活動(dòng)，參與討論，提高專(zhuān)題研究的效益。多功能教室月教學(xué)常規(guī)檢查檢查十月檢查人員能適時(shí)挖掘教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，放飛想象的翅膀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師始終注重對(duì)生字、詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)理解“脫鞋挽褲”、“協(xié)調(diào)有序”、“人影綽綽”和“清波漾漾”這五個(gè)詞語(yǔ)，所采用的方法語(yǔ)文味兒十足。朗朗的讀書(shū)聲貫穿了整個(gè)課堂。跟著老師的鋼琴唱四小節(jié)，最后再完整的演唱。（板書(shū)：長(zhǎng)城）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：猜謎讀詞，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。用“——”劃出描寫(xiě)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“高大堅(jiān)固”的句子。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，很寬。21從現(xiàn)在開(kāi)始[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)把你所理解的內(nèi)容告訴大家。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到動(dòng)物們的擁戴。課堂上，學(xué)生們真的把自己當(dāng)成林中的小動(dòng)物，他們各抒己見(jiàn)，紛紛用上“——極了”用自己的體驗(yàn)去感悟文中蘊(yùn)含的道理，在練說(shuō)的過(guò)程中，教師不用再用過(guò)多的言語(yǔ)，課文的寓意就自然而然領(lǐng)悟了。二、注重了理解課文的方法理解課文方法單一、枯燥，學(xué)生就不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不好；方法靈活多變、喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就高，就會(huì)在同樣的四十分鐘內(nèi)學(xué)到更多的識(shí)。第二、多媒體為教學(xué)服務(wù)，幫助了解長(zhǎng)城特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。A、對(duì)比 “公”和“松”生字卡片，認(rèn)讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場(chǎng)比賽？（播課文動(dòng)畫(huà)朗讀）生：共舉行了6項(xiàng)比賽?！皷|西”兩個(gè)字也是我們的認(rèn)讀字朋友?！肮P”是“毛”上加竹字頭。橡皮是學(xué)習(xí)用品。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。小朋友們喜歡小動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與小動(dòng)物交朋友的情境貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。在探究中識(shí)字。師：對(duì)！這樣公平。③引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)不同的圖形都可以用相同的分?jǐn)?shù)表示。它設(shè)置的一道考驗(yàn)是什么呢？（課件：要想救出懶羊羊，首先要說(shuō)出由數(shù)字1和2組成的兩位數(shù)有哪些。給自己鼓鼓掌！（二）拍照問(wèn)題師：救出懶羊羊后，喜羊羊、懶羊羊、美羊羊都非常開(kāi)心，懶羊羊回來(lái)了，三個(gè)小伙伴決定三個(gè)人坐成一排合影留念，有多少種坐法？請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)試一試。但在學(xué)生應(yīng)用這種變式的基本性質(zhì)上關(guān)注度較低，致使部分學(xué)生無(wú)法很好的利用本節(jié)課的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)組教學(xué)研討活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)研討課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李小生活動(dòng)時(shí)間201活動(dòng)地點(diǎn)四年級(jí)教室活動(dòng)主題校本教研課主講人公開(kāi)課：李小生評(píng)課：、婁玉芹、付秀紅、張文偉、李志輝、楊迎新參加對(duì)象全組數(shù)學(xué)老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、研討課張文偉《百分?jǐn)?shù)》李小生《合理安排》二、婁玉芹付秀紅、張文偉、李志輝、楊迎新主評(píng)兩位老師的課堂都體現(xiàn)了以生為本的課堂，一切以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，是兩節(jié)值得全組數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)的好課?？傊覀兌颊J(rèn)為今天這堂課蘭老師上的非常的成功，給予了我們很多學(xué)習(xí)和借鑒，讓我們又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會(huì)，課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想將會(huì)充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。課堂注重的是“以學(xué)生為主體”。然后創(chuàng)設(shè)了小雨媽媽為全家人烙餅的情景。本課蔡老師只是讓個(gè)別學(xué)生參與到我們的烙餅活動(dòng)中，忽略大部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。比的意義評(píng)課：婁玉芹本課教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第449頁(yè)的內(nèi)容。最終讓學(xué)生初步體會(huì)合理安排的重要性。導(dǎo)入是從學(xué)生身邊素材得來(lái)的，學(xué)生交流課前收集的資料喚起已有生活經(jīng)驗(yàn)；百分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生討論探究出來(lái)的；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是學(xué)生觀察習(xí)題分析比較出來(lái)的；百分?jǐn)?shù)的作用是從分析信息中歸納出來(lái)的。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，層次感強(qiáng)。過(guò)程確認(rèn)科研處負(fù)責(zé)人簽字：張曉玲說(shuō)明：活動(dòng)一周內(nèi)，校本培訓(xùn)職能部門(mén)根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)。引入得過(guò)早可能使教學(xué)顯得過(guò)于急促、突兀，過(guò)晚又可能使教學(xué)顯得過(guò)于拖拉、羅嗦。師總結(jié)：說(shuō)的真清楚。師：這個(gè)兩位數(shù)可能是多少？誰(shuí)知道？還可能是多少？這兩個(gè)數(shù)有什么不同？生：個(gè)位和十位上的數(shù)互換師：通過(guò)你們的思考和分析讓我們順利地通過(guò)了灰太狼的第一個(gè)考驗(yàn)進(jìn)入了灰太狼的家，用掌聲鼓勵(lì)一下自己！二、探究新知（一）排列組合：雖然已經(jīng)進(jìn)入灰太狼的家，可是想要帶走懶羊羊沒(méi)那么簡(jiǎn)單，我們必須還得再回答他一個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)看一看。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。生：能，從中間分開(kāi)，每人半塊?！睏罾蠋煶浞职l(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的奧秘，形成自主識(shí)字的習(xí)慣?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上還可以更加完善一些。因此教師在教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。究竟是一