【正文】 。 ③ 綜合服務(wù)型運(yùn)作方式 綜合服務(wù)模式必須同時(shí)提供課堂教學(xué)服務(wù)與家訪，促進(jìn)家長(zhǎng)與兒童的交流，同時(shí)應(yīng)該平衡上述兩種運(yùn)作模式各自所占比重，并規(guī)定了課堂教學(xué)規(guī)模與家訪的最低次數(shù)組合 。 盡管中美兩國(guó)國(guó)情不同，我們無(wú)法簡(jiǎn)單照搬美國(guó)的做法，但開(kāi)端計(jì)劃所蘊(yùn)含的教育公平取向仍然給我們以啟示，值得我們?nèi)パ芯俊? ① 以 “ 中心 ” 服務(wù)為基礎(chǔ)的運(yùn)作方式 該服務(wù)模式必須有 1名教師 1名助手或 2名教師 1名志愿者，并對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)模與兒童年齡的匹配作了具體規(guī)定 。美國(guó)政府解決問(wèn)題的對(duì)策是增加教育機(jī)會(huì)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。 正是在這種社會(huì)背景下，由經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人薩金特 ② 以家庭為基礎(chǔ)的運(yùn)作方式 要求代理機(jī)構(gòu)提供專業(yè)人員到受資助者家庭家訪、上門咨詢等服務(wù)。 總結(jié)： 。 還規(guī)定必須每周每個(gè)家庭進(jìn)行最低一個(gè)半小時(shí)的家訪，并對(duì)工作人員進(jìn)行職前培訓(xùn)。 三、美國(guó) “ 開(kāi)端計(jì)劃 ” 的具體執(zhí)行 “ 開(kāi)端計(jì)劃 ” 《 執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) 》 對(duì) “ 開(kāi)端計(jì)劃 ”涵蓋的七種服務(wù)（教育服務(wù)、健康服務(wù)、營(yíng)養(yǎng)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)、家長(zhǎng)參與服務(wù)、合作服務(wù) ）都作了詳細(xì)具體的規(guī)定，并提供了多種運(yùn)作方式供地方獲權(quán)機(jī)構(gòu)與授權(quán)辦事處根據(jù)自身情況靈活選擇與運(yùn)用。 二、美國(guó) “ 開(kāi)端計(jì)劃 ” 的提出背景