【正文】 在小組內(nèi)交流討論。）我是 _____________________；我是 _____________________；我是 _____________________；… …〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)活動(dòng)一，激勵(lì)學(xué)生去探究，尋找“我”，在進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，使學(xué)生恍然大悟，原來(lái)自己并不是真正認(rèn)識(shí)、了解自己，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的熱情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初一學(xué)生容易做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。所以，正確認(rèn)識(shí)自我也是一種本領(lǐng)、一種技能，需要學(xué)習(xí)和討論。（3）講述名人故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在多重比較重認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確前進(jìn)的方向。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?，也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。此活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟一位哲人所說(shuō)：“在各種排列中，任何人都想得第一。羅蘭的故事：?jiǎn)枺核鞣苼喸谧晕矣^察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己〖設(shè)計(jì)意圖〗：即可理順知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，使學(xué)環(huán)節(jié)更完整，學(xué)生思路更清晰?；顒?dòng)7【活動(dòng)】結(jié)束語(yǔ) 一節(jié)課的時(shí)間很短暫，但能給大家?guī)?lái)這么大的收獲是我的快樂(lè)。羅蘭與別人比較時(shí)的劣勢(shì)是相對(duì)的，而這些劣勢(shì)如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?，恰恰?huì)變成自己的特色，進(jìn)而成為自己的優(yōu)勢(shì)?！泵總€(gè)班排排看，學(xué)習(xí)成績(jī)排第一的只有一位同學(xué)，可是，“只要愿意另起一行”，有的同學(xué)單科成績(jī)排第一；有的同學(xué)繪畫(huà)好，班里的每期板報(bào)都少不了他；有的同學(xué)擅長(zhǎng)短跑，100米冠軍非他莫屬；唱歌、跳舞、講故事、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌……眾多的第一在“另起一行”中都能找到合適的人選。因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。（2）認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我，在學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。學(xué)生的潛能是有差異的，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。所以在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用名言、故事、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、感悟，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的一些基本方法，理解正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，讓學(xué)生正確了解自己，悅納自己，努力改變自己，使自己變得更優(yōu)秀?；顒?dòng)3【活動(dòng)】新課講授