認識自己-教學設(shè)計(已修改)
2025-08-17 16:23 本頁面
【正文】 認識自己1教材 北師大版教材 七年級上冊 第三課《正確認識自己》2教材分析 剛剛步入初中的學生，對如何認識自己還是很迷茫。學生的潛能是有差異的，每一個人都有自己的優(yōu)點和不足。然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點，卻看不到自己的弱點；也有些同學?？吹阶约旱暮芏鄦栴}，卻看不到自己的長處。所以，正確認識自我也是一種本領(lǐng)、一種技能，需要學習和討論。本課時就是要告訴學生，如何從實踐的檢驗中，從別人的態(tài)度中，從多重比較中和內(nèi)省中正確認識自己，當然，在這些具體問題的解決過程中，需要利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生在活動及討論中了解自我評價的重要性。并通過學生之間互相評價、自我評價等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個人在變化中成長，學會用全面的、發(fā)展的觀點認識自己，不斷彌補不足，完善自己。教學中力求實現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以知識為載體的教學思想。力爭通過情境引發(fā)學生思考，在課內(nèi)給學生提供展示自己的機會。從而消除部分同學身上的自卑心理，增進同學之間的相互認識和更好地認識自我，在此基礎(chǔ)上增強自信，使學生能健康的成長。3教學目標 一、知識與技能通過分析，懂得什么是正確認識自我，理解正確認識自我的重要意義，初步學會正確認識自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。二、過程與方法（1）通過講故事、感悟名人名言，理解認識自己的重要性；（2）采用材料及學生身邊的事例分析，讓學生學會在多重比較中認識自己的優(yōu)勢和不足，明確前進的方向。（3）講述名人故事，讓學生學會在多重比較重認識自己的優(yōu)勢與不足，明確前進的方向。三、情感、態(tài)度、價值觀（1）激發(fā)學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。（2）認識自我、悅納自我、完善自我，在學習和生活中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足。4學情分析 十二、三歲的初中學生正是“自我”概念形成時期，他們非常注重自己的形象，但由于自我認識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認識中容易出現(xiàn)偏差。一方面，表現(xiàn)為自我評價的依附性高，以他人的評價來衡量自
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