【正文】 獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。 （ 3）生成性目標(biāo) ? ?所謂生成性目標(biāo)，是指在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而 自然生成 的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問(wèn)題解決的結(jié)果。 （ 6）表述不精練 ?有的目標(biāo)帶有具體內(nèi)容，顯得羅嗦。 ? 培養(yǎng)幼兒喝牛奶的良好習(xí)慣。 ?該目標(biāo)存在什么問(wèn)題？ ?表述方式不統(tǒng)一。 ?例四：大班 《 我會(huì)配餐 》 ?使幼兒初步知道人們需要吃不同類(lèi)的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面。 ?請(qǐng)分析該活動(dòng)目標(biāo)。 （ 4）目標(biāo)要求偏低 ?對(duì)于學(xué)前兒童已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能或已經(jīng)形成的態(tài)度和行為等一般不應(yīng)再作為目標(biāo)，否則活動(dòng)沒(méi)有難度，兒童的注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣、參與程度都不高。表現(xiàn)性目標(biāo)追求的不是兒童反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。 ?3． 進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 身體的主要器官 ，逐步形成 接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為；在成人幫助下學(xué)習(xí)處理 常見(jiàn)外傷的最簡(jiǎn)單的方法， 知道 快樂(lè)有益于健康。 我國(guó) 幼兒園健康教育的 總目標(biāo)的價(jià)值取向 ? 身與心并重。 ? 5． 知道 自己的性別。 ? ?行為目標(biāo)的表述一般有如下句式：“知道 ……” ，“理解 ……” ，“學(xué)會(huì) ……” ，“用自己的話(huà)來(lái) ……” ，“區(qū)分 ……” ，“把 …… 配對(duì)”，“對(duì) …… 進(jìn)行分類(lèi)”，等等。該活動(dòng)更應(yīng)突出這樣的目標(biāo)：“知道每天更換手帕，保持手帕干凈”，“會(huì)自己洗手帕，愿意做力所能及的事”。 教學(xué)活動(dòng)中的健康教育目標(biāo)分析 ?活動(dòng)名稱(chēng)：今天，你喝牛奶了嗎？（中班） ?活動(dòng)目標(biāo)： ? 認(rèn)識(shí)多種乳類(lèi)食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 ?包含什么目標(biāo)？ ?知識(shí)、情感態(tài)度、能力。 ?該目標(biāo)存在什么問(wèn)題？ ?表述方式不統(tǒng)一。一般難以收集到所有種類(lèi)的乳類(lèi)食品，譬如馬奶、羊奶等，應(yīng)根據(jù)具體情況提出合適的目標(biāo)； ? 3條目標(biāo)中第 1條為 發(fā)展目標(biāo) ，而第 3條目標(biāo)卻是 教育目標(biāo) ，表述方式?jīng)]能統(tǒng)一； ? 目標(biāo) 2“喝牛奶有利于身體健康”的 表述過(guò)于籠統(tǒng) ，沒(méi)有能夠以通俗的語(yǔ)言揭示牛奶（或其他乳制品）的特殊營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 （ 7）表述方式不統(tǒng)一 ? 有的目標(biāo)為發(fā)展目標(biāo)，行為主體是學(xué)前兒童；而有的目標(biāo)卻是教育目標(biāo)，行為主體是教師。例如中班： 《 多變的繩 》 嘗試?yán)K的各種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 ? 5． 知道 男女廁所，初步具有性別角色意識(shí)。 探討幼兒健康行為建立、改變和鞏固的 —般規(guī)律是幼兒健康教育研究的重點(diǎn)。 健康領(lǐng)域目標(biāo)既關(guān)注