【正文】 更深人地討論。三原色剩下的另外兩種顏色，份量相等的黃色和藍(lán)色的混合。因此，大多數(shù)黑色仍然包含一些被反射的色彩的痕跡，不過(guò)很輕微。這實(shí)際上改變了光的波長(zhǎng)。通過(guò)檢查標(biāo)準(zhǔn)的灰色，可以使紫色在明暗上與黃橙色的明暗相等。改變?nèi)魏晤伾募兌鹊淖钣行У姆椒ㄊ窃黾友a(bǔ)色。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來(lái)唱，教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與，大膽表現(xiàn)。 三、自主與合作練習(xí)（18分鐘）集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、欣賞各種海報(bào)，了解海報(bào)的種類和特點(diǎn)。其作用：廣而告之，一目了然。使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)思路、掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)。所以請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 這一活動(dòng)的目的是通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識(shí)。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾?！〗處熆偨Y(jié)評(píng)價(jià)　附：　評(píng)價(jià)表第一組第二組第三組第四組面具造型30分色彩30分節(jié)目創(chuàng)意20分表演20分五、教學(xué)反思本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。（一）如何欣賞京劇臉譜臉譜運(yùn)用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強(qiáng)人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點(diǎn)。（出示“三花臉”）D、精美的臉譜藝術(shù)是我國(guó)的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課展示兩張圖片它包括誰(shuí)、把什么、向誰(shuí)傳達(dá)、效果、影響如何這四個(gè)程序。再通過(guò)一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商系統(tǒng)設(shè)計(jì)）七、課后拓展運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的認(rèn)識(shí)和理解，為自己喜歡的產(chǎn)品、單位進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)（四）：分析探究 視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)作品欣賞認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍和基本特點(diǎn)。（出示“小花臉”）問(wèn)：同學(xué)們，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？答：小丑。總：對(duì)，同學(xué)們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國(guó)戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因?yàn)樗跇?gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”三、板書課題，展認(rèn)目標(biāo)。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。?。?）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作 學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。 活動(dòng)(二)談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)該具備什么? 設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬中國(guó)幾千年來(lái)的古老文化積淀，使博大的請(qǐng)柬文化被賦予了一定人文的內(nèi)涵，它充滿著人情味，與我們的生活密切相連。學(xué)生準(zhǔn)備：自己尋找的各種活動(dòng)、特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的圖片、影視資料課堂教學(xué)一、引導(dǎo)階段1 結(jié)合欣賞各種圖片和影視資料，請(qǐng)學(xué)生門共同考慮并確定運(yùn)動(dòng)會(huì)或其他活動(dòng)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容。（2）海報(bào)的分類：商業(yè)海報(bào)、政治海報(bào)、文體海報(bào)、公益海報(bào)。二 教材分析：本課主要以了解和認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本設(shè)計(jì)理念為目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找收集生活中各種類型的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志的特點(diǎn)，了解它的特定性和象征性，獨(dú)特性和易識(shí)別性，初步懂得標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，結(jié)合學(xué)過(guò)的基本知識(shí)，進(jìn)行標(biāo)志的制作和設(shè)計(jì)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力 創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補(bǔ)充，盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。 請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級(jí)同樣如此，最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。 欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的？ （2） 教師與同學(xué)之間共同討論修改練習(xí)，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。增加中性色(黑色、白色或灰色)會(huì)導(dǎo)致顏色的變動(dòng)。這種標(biāo)準(zhǔn)明暗在色輪上看得最清楚，色輪上的顏色按照中性明暗的水平從黑到白依次排列。色相指示了一種顏色在色譜或色輪中的位置。相距較遠(yuǎn)的在色性上較對(duì)比。如果使用更多的黃色，其結(jié)果與用較多的綠色的黃綠色大不相同。 教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)階段 （1）借助裝飾畫造型與色彩特點(diǎn)強(qiáng)烈的特性，講解造型與色彩對(duì)造型藝術(shù)作品的影響。等等。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來(lái)來(lái)往往，一片繁榮景象。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。本畫是他最具代表性的山水畫作品，描繪峻峰大嶺，飛瀑云騰，山頂林木茂盛，山凹寺宇隱現(xiàn)，全圖氣勢(shì)十分雄偉壯觀。再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系作品數(shù)幅，談?wù)剬?duì)藝術(shù)創(chuàng)造的理解。（2）適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。在教學(xué)過(guò)程中，我還注意聯(lián)系實(shí)際生活，使書本的知識(shí)和生活世界溝通起來(lái)，拓展教學(xué)內(nèi)容。教師提問(wèn)教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進(jìn)行描述教師黑板展示：有生命的物種形象—?jiǎng)游?、植物、人自然形象—山、水、天空。一、?dǎo)入新課(播放課件——世界名畫)感受到藝術(shù)表現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然和諧交融二、傳授新課美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?體現(xiàn)在那些方面?請(qǐng)集合作品說(shuō)明(學(xué)生討論)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表不同的見解，通過(guò)討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)有著更為嚴(yán)肅的目的，這種活動(dòng)是一種祈求狩獵豐收的。南縣浪拔湖中學(xué)——七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一單元《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》教學(xué)課題：第一單元藝術(shù)——生命與自然而然和諧交融(欣賞儀式”，他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會(huì)變成活的錯(cuò)獲品，或者希望下一次行獵的時(shí)候會(huì)取得成功。生命與自然的關(guān)系—相互依存。例如：讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提出如何保護(hù)自然與生命的問(wèn)題。（三）活動(dòng)三：分析與研究、生命與自然的關(guān)系(22分鐘)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品（課本第3頁(yè),可作適當(dāng)增補(bǔ)）。(三)活動(dòng)四:體驗(yàn)與評(píng)價(jià)、創(chuàng)作與審美創(chuàng)作活動(dòng)的體驗(yàn)：(10分鐘)通過(guò)觀賞課本作品和增補(bǔ)作品思考：是否是作者與自然和諧交融的活動(dòng)？體會(huì)方法：(1)學(xué)生親自實(shí)踐作品局部與體會(huì)感受。此圖用筆雄健渾成，墨法厚重，深得“山之骨法”。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。多么富有詩(shī)意的畫面呀！ B、欣賞國(guó)畫《梅石溪鳧圖》 （宋） 馬遠(yuǎn)課件展示：Flash動(dòng)畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景（四）結(jié)束延趣、課堂小節(jié)階段課件展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂(lè)《湖上春來(lái)水沉碧》師：同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸶惺芰舜汗?，暢想了春天，同時(shí)也放飛了理想與希望。（我們都知道裝飾畫好看，那么它作為一中具有裝飾性的繪畫形式有什么樣的特色呢？主要是色彩和造型上的特點(diǎn)：裝飾畫一般具有造型簡(jiǎn)練，色彩明快，對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷的特色，在視覺上給人們?cè)斐梢环N沖擊力，容易吸引人們的注意力。藝術(shù)家偶爾也不正確地把中間色作為三次色。直接相對(duì)的顏色彼此提供了最強(qiáng)烈的對(duì)比，即補(bǔ)色。 　　一種中性色，白色，可以視為所有顏色的存在，因?yàn)樗前l(fā)生在一個(gè)表面反射不在同等程度上所有顏色的波長(zhǎng)。每一種顏色實(shí)際上存在著很多微妙的變化，盡管它們都始終使用簡(jiǎn)單的色彩名稱。所有高于中間灰色的顏色都稱為高調(diào)色。當(dāng)白色調(diào)和到任何顏色中時(shí)，會(huì)使顏色變淺，但也會(huì)失去其亮度或純度。 課后拓展：a) 結(jié)合課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)和練習(xí)，修改自己的創(chuàng)作草稿和色彩稿。 師：同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會(huì)唱歌的同學(xué)，哪一個(gè)同學(xué)起來(lái)唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲？ 第二個(gè)問(wèn)題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。 通過(guò)自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)，確定意圖和主題，用國(guó)畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。并且讓他們提出改進(jìn)意見：你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。通過(guò)學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。三 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：標(biāo)志的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)的理念。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們生活在這么美麗的海濱城市，多么幸福??！榮成不僅環(huán)境優(yōu)美，而且有很多著名的商品，如成山輪胎、石島啤酒、嘉盛乳業(yè)。海報(bào)的特點(diǎn)（設(shè)計(jì)要素）通過(guò)剛才的分析討論，同學(xué)們是否注意到我們所見過(guò)的海報(bào)是不是都存在共同的特點(diǎn)？有哪些共同的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，小組討論后學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊畫面，出示作品與學(xué)生共同來(lái)分析。如標(biāo)識(shí)、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等。設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬作為貼近學(xué)生生活的事物，也是他們很感興趣的事物，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。l、通過(guò)分析、評(píng)述，體會(huì)從不同角度欣賞請(qǐng)柬；設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬活動(dòng)重點(diǎn)：請(qǐng)棗的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)的方法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 此后，再次利用展示臺(tái)，請(qǐng)完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺(tái)上，并作自評(píng)，然后請(qǐng)同學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作一評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)后，教師略作評(píng)價(jià)。欣賞中外面具作品?！。?）面具的材料及色彩特點(diǎn)。　全班同學(xué)的面具貼在黑板上。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偅和瑢W(xué)們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現(xiàn)出人物的哪種性格特征？答：滑稽、幽默、風(fēng)趣。能力目標(biāo)鍛煉學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。八、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。 什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)？利用視覺符號(hào)并通過(guò)視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。32。 品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、 銷售、計(jì)量等方面的作用。 各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的涵義和特點(diǎn)先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。　　所謂傳達(dá)，是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信息的過(guò)程，它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。九、教學(xué)過(guò)程三、學(xué)生分析初一學(xué)生在認(rèn)知、理解等各方面都正趨于成熟，有較為鞏固的道德傾向，較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，正在 形成自己的審美觀念，對(duì)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？　學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具教師活動(dòng)：講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。 ， 三、本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識(shí)，與時(shí)瞑進(jìn)，由于請(qǐng)柬貼近學(xué)生生活，學(xué)生自然而然地會(huì)積極參與到請(qǐng)柬文化的傳承中。3 全班同學(xué)按會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)所需的不同內(nèi)容進(jìn)行分組，以小組為單位共同確定運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)總平面設(shè)計(jì)方案并尋找相關(guān)的參考資料和創(chuàng)作素材?！　。?）構(gòu)思立意　?。?）設(shè)計(jì)草圖　?。?）定稿　　　?。?）繪制完成依據(jù)步驟，教師與學(xué)生共同創(chuàng)作一幅海報(bào)。海報(bào)又稱招貼畫或宣傳畫，它是一種平面張貼形式的宣傳廣告。四 教學(xué)模式 欣賞————討論—————賞析—————討論—————練習(xí)——————品評(píng)五 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：投影儀 多媒體課件 標(biāo)志設(shè)計(jì)范例 學(xué)生準(zhǔn)備：收集的標(biāo)志設(shè)計(jì)資料 學(xué)習(xí)用具六 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一：引導(dǎo)階段提問(wèn)：我們進(jìn)商場(chǎng)買東西的時(shí)候，你最喜歡怎樣選擇你要買的東西的呢？看什么？ 我們打開電視的時(shí)候，左上角都會(huì)出現(xiàn)什么樣的符號(hào)呢，是什么？ 我們走路過(guò)馬路的時(shí)候要看什么呢？ 學(xué)生回答：1喜歡的牌子 商標(biāo) 2 電視臺(tái)臺(tái)標(biāo) 3 路標(biāo)引入課題 標(biāo)志設(shè)計(jì)1：討論 請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勛约河绊懽钌羁痰臉?biāo)志，為什么？ 有的學(xué)生說(shuō)：申奧的標(biāo)志特點(diǎn)：象形 京字 運(yùn)動(dòng)的人形 中國(guó)首都的象征 有的學(xué)生說(shuō)： 肯得雞的標(biāo)志 特點(diǎn) 戴眼鏡的老人 以人物的具體形象為主有的學(xué)生說(shuō)： 李寧牌的商標(biāo) 以開頭字母L為主 有的學(xué)生說(shuō)： 中國(guó)聯(lián)通的標(biāo)志 象個(gè)中國(guó)結(jié) 象個(gè)電信網(wǎng)，圖形都連在一起的……了解標(biāo)志的特點(diǎn) 種類 2：（一）：歸納標(biāo)志的特點(diǎn)易識(shí)別象征性 代表性美觀 簡(jiǎn)潔 色彩單純（二）：標(biāo)志的種類公共標(biāo)志 社會(huì)標(biāo)志商業(yè)標(biāo)志欣賞評(píng)價(jià)各類標(biāo)志的特點(diǎn)和美感加深了解標(biāo)志的特點(diǎn)3：設(shè)計(jì)創(chuàng)意討論造型的特點(diǎn)？色彩的搭配？