【正文】 盡想辦法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開闊學(xué)生的眼界，豐富的思維與想象力。繪畫鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色，文化內(nèi)涵的書法作品，學(xué)習(xí)和了解中國書法藝術(shù)發(fā)展的基本過程及其與中國文化的關(guān)系，啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與認(rèn)識，勇敢提出疑問。第二，言行舉止，能以身作則，儀容端莊，為人師表。第九，熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，“活到老，學(xué)到老”，才能不斷更新自己的知識，充實(shí)自己，提高素養(yǎng)，與時(shí)代保持同步，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。鼓勵(lì)學(xué)生用口頭或書面的形式評價(jià)自己和他人的籇刻作品。第三次作業(yè)”有限的課本內(nèi)容知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求新欲望。在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中本人遇到以下的問題。高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡一種“多主體評價(jià)”的方式，請結(jié)合具體教學(xué)談?wù)勀愕睦斫狻? 在美術(shù)教學(xué)中選取適當(dāng)?shù)脑姼?、散文或?yōu)美的語言與文學(xué)融合貫通，有利于提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，并從中得到美熏陶與教育。第四：它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中緩解壓力，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在“雕塑”教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生用廢棄物或織物，草木，金屬等物品進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。中國書法技法中的執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫、間架結(jié)構(gòu)、篇章布局等都講究一定的法則和規(guī)矩。第六，具備先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新和探索精神，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念，新知識，新信息合理地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，適應(yīng)教育教學(xué)的時(shí)代要求。授之以“漁”，我們不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立獲取知識處理問題的能力。要求學(xué)生使用不同的毛筆等工具及宣紙等材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果，學(xué)會(huì)從中得到意外的樂趣和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生評價(jià)自己創(chuàng)作的作品及其他同學(xué)的作品。本人對美術(shù)課程的人文特征看法如下：美術(shù)教學(xué)始終要以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為本，了解學(xué)生的心理需求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)的技能，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的創(chuàng)新與交流，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，展現(xiàn)