【正文】 ，感受閱讀的樂趣。 實驗研究經過 第一組、讓學生在語境中反復認讀，始終不離開語境。 一 .識字與寫字教學的目標定位 ◆ 認識常用漢字 400個，其中 100個會寫。 l:一豎出二線，寫直才好看。 ◇ 發(fā)現復韻母、鼻韻母的組合規(guī)律， 按規(guī)律發(fā)音、識記字形。 ◆ 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、 韻母和音節(jié)。 ②要正確使用文中的兒歌。 o:從左到右畫個圓，上下兩邊挨著線。 ◆ 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 。 組名 識字要求總量 實際識字量 平均識 字量 識字百分率 第一組 112 52 45% 第二組 112 70 64% 第三組 112 104 92% 實 驗 結 果 三、識字寫字教學建議 積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ◇ 鼓勵學生主動識字。 、 句號 、 問號和感嘆號 。 ? 大聲讀與小聲讀；示范讀與自主讀；齊讀與自由讀 。 1． 學習課文第一段 。 ? 建議：創(chuàng)設情境以強化感悟，激發(fā) 興趣。教師引導：你想把 “ 綠色的小傘 ” 送給誰呀 ？ 4． 知識遷移 、 情感升華 。 冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣 裳。 ? 加強朗讀速度訓練 。 ? 每節(jié)課都要寫一寫。 三、識字寫字教學建議 4 不要 過分 追求堂堂清、課課清、人人 清。 z:“2”字硬拐彎，上下挨著線。 k:一豎出二線，半個叉叉在右邊。相拼兩點省略的規(guī)律。 二 . 教學目標 ◆ 能借助漢語拼音認讀漢字、正音， 學習普通話。 ③不要過多地抄寫字母和音節(jié)。 p:一豎下三線，右上半個圓。 二 .內容編排特點及教學 ◆ 多認少寫。 ◇ 鼓勵學生自主識字。 ， 樂于與他人交流 。 三、閱讀教學的建議 三、閱讀教學的建議 ， （僅僅是步驟，不是模