【正文】 _____________________________________________ 23．毛澤東曾贊譽(yù)蔡元培先生為 “ 學(xué)界泰斗。 1．用斜線（ /）給文中畫線的部分?jǐn)嗑?。?5 分） 三、文本材料要點(diǎn)歸納與分析（ 15分） 要正確處理政府、市場和社會(huì)之間的關(guān)系，確定政府的合理職能，堅(jiān)持有所為有所不為的原則，政府該管的事情堅(jiān)決管好，不該管的事情堅(jiān)決放手，著力管好企業(yè)、社會(huì)、市場管不了和管不好的事情。 sh224。 D。（ 1 分 ） ② 把抽象的音樂聲化為具體可感的形象， （或 運(yùn) 用比喻 ， 把樂聲比作春風(fēng)啼鳥） 來 呈現(xiàn)柳條搖風(fēng)，啼鳥鳴叫，花開 繽紛的春 天 景象，渲染出一片傷 感 之情。如果沒有夢想，我們面對(duì)的可能是單色調(diào)的世界。） 22． （ 1）蔡元培引進(jìn)人才唯才是舉，不重學(xué)位和資歷（ 1 分），有求賢若渴的誠意和胸懷（ 1 分）。漢皇室后代劉備見國家不安，想干一番大事業(yè)，可惜力量不足。 （一點(diǎn) 3 分） 7． 建立責(zé)任追究制度，可以促使領(lǐng)導(dǎo)干部在決策時(shí)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧，依法決策；避免盲目決策，造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染；為 資源行業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造公平環(huán)境。（該斷而未劃的，錯(cuò)一處扣 1分，扣滿 6分為止；其它可不考慮） 2． 子貢回答齊景公所用的方法（ 4分）：子貢用打比方（類比）的辦法（ 2分），將少長賢愚皆知道天很高，卻無法說出天究竟有多高，來比喻孔子的賢能誰都無法說得清。只要答出 3 點(diǎn)即可，每點(diǎn) 2 分。蜇后“我”疼痛難忍，徹夜難眠，百般折騰后，疼痛仍未消除。） 8． B(李典提出 率宗族部曲遷徙到魏郡，并不是擔(dān)心太祖降罪自己。 C。n xi249。 E． 在《紅樓夢》中，除了主要人物外，作者還塑造了眾多具有獨(dú)特、鮮明個(gè)性的人物形象。 加試內(nèi)容 （ 40 分，考試時(shí)間 30 分鐘） （以下試題由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做） 一、文言文閱讀（ 10分） 齊景公謂子貢曰：“子誰師？”曰：“臣師仲尼。 21．蔡元培采取了 一系列 措施來改造 ，請(qǐng)選出下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng) （ 3 分） A．實(shí)施 “ 兼容 并包，思想自由”的 八字 治校方針 ，吸引中國的各路學(xué)術(shù)精英。 1919 年 5 月 4 日。一旦下定決心 ， 就一越趟“親顧茅廬”。（ 18 分） 蔡元培的北大時(shí)代 黃艾禾 ① 北大因 為 蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格?？衫Ь城∏【驮谶@里，當(dāng)歷史在為散文作者提供有力的支援的同時(shí)，也為他們?cè)O(shè)下了陷阱：由于歷史的陰影過于強(qiáng)大，作家往往無法掙脫它的圈套和邏輯，最終只好臣服于它。（ 6 分） 乙、選考內(nèi)容 （ 以下兩類閱讀題，考生只能選定其中一類作答，不得選做另一類中的題目） 四、論述類文本閱讀（ 18 分） 閱讀下面的文字，完成 16～ 19 題。我泄氣了，關(guān)上燈，拉開窗簾，求助于天。我小的時(shí)候，不止一次被蜜蜂蜇過，記得有一次在北極村，我撞上馬蜂窩，傾巢而出的馬蜂蜇得我面部紅腫，疼得我在炕上直打滾。 （ 范仲淹《岳陽樓記》） （ 6） 如切如磋， 。 9. 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。太祖嘉之，遷破虜將軍。太祖擊譚、尚于黎陽，使典與程昱等以船運(yùn)軍糧。 (4分 ) （鹽城 4月 20日訊） 今年谷雨時(shí)節(jié)，我市千年古鎮(zhèn) ―― 便倉牡丹園中的枯枝牡丹盡情綻放，吸引了市內(nèi)外眾多游客前往觀賞。 江蘇省鹽城中學(xué)高三第二次模擬考試 語文試卷 考試時(shí)間 150 分鐘，總分 160 分。 便倉鎮(zhèn)位于鹽城市區(qū) 204國道向南五十里處，這里的枯枝牡丹以奇、特、怪、靈著稱于世。會(huì)尚遣魏郡太守高蕃將兵屯河上， 絕 ． 水道，太祖敕典、昱：“若船不得過，下從陸道。與張遼、樂進(jìn)屯合肥，孫權(quán)率眾圍之，遼欲奉教出戰(zhàn)。（ 9 分） ①茍利國家，專之可也，宜亟擊之。 （《詩經(jīng)》） 三、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 12～ 15 題。 ⑥別看這只蜜蜂了無生氣的樣子，它的能量實(shí)在是大。 ⑧已經(jīng)是子夜時(shí)分了，如果天氣好，我可以望見窗外的月亮，星星，可以看見山的剪影。（ 18 分） 不讀“文化大散文”的理由 謝有順 ① “文化大散文”盛行了多年。在最需要作家發(fā)表史識(shí)，最需要作家表現(xiàn)出人性的洞察力的時(shí)候，作家的身影卻淹沒在歷史那闊 大的陰影里，這與文學(xué)所需要的獨(dú)立和創(chuàng)造的品質(zhì)顯然是背道而馳的。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。他去陳 獨(dú)秀 的住處拜訪陳時(shí)，因陳 獨(dú)秀 習(xí)慣晚睡晚起 ， 他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨(dú)秀醒來。在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。 B． 他“不做官”，不打官腔，沒有官氣，也要求學(xué)生們不做官?！惫唬骸爸倌豳t乎？”對(duì) 曰：“賢。如：溫順世故的襲人，怯懦的迎春，忍辱吞聲的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及潑辣能干的探春等。／ s249。“ 牢不可破”形容堅(jiān)固得不可摧毀，如“ 友誼牢不可破” ，突出堅(jiān)固 。 ) 9． ①如果對(duì)國家有利，專斷一次也是可以的， (我們 )應(yīng)該立即攻打他們。 14．作者被蜜蜂蜇后，開始是因疼痛而懊惱，最后卻對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了感激之情。） 19． 不是受制于歷史，而是擺脫歷史的陰影，以文學(xué)的、獨(dú)立的、個(gè)人的和創(chuàng)造性的品質(zhì)（或自由心性的抒發(fā)，心靈力度的展示）來盡可能多地發(fā)現(xiàn)歷史中的人性和精神碎片。（ 2分） 3． A C (A 項(xiàng) ,作者并設(shè)有“全面肯定”辛亥革命。 （一點(diǎn) 2 分） 。 )(答對(duì)一個(gè)給 2分，答對(duì) 2個(gè)給全分 ) 4． 桃園三結(jié)義：東漢末年，天下大亂。） 21． B（不屬于改造大學(xué)的措施。 15． 第一問：因?yàn)棰僮髡吒杏X到黑暗有著處子般的鮮潤，為之感動(dòng)，泛起暖意； ②作者認(rèn)為黑暗是潔 凈的，是干干凈凈的，而人為 文明則褻瀆了黑暗的圣潔； ③正是由于有了黑暗，才能使我們擁有夢想。（ 駑，舉 ， 陳力 各 1分） ③這是國家大事，只 是 看你的計(jì)策怎樣，我怎么能因?yàn)樗饺顺鸷尥泧?家 大義呢 ! （ 顧，以，最后一句的反問語氣，三點(diǎn)各 1分） 10．（ 1） ① 從聯(lián)想、想象的角度（或從虛寫的角度） （ 1 分） 來寫箏聲的明麗纏綿哀怨。 B“ 誕生 ” 和 “ 發(fā)祥 ”重復(fù)；語序不當(dāng)，“沙士”放在“ 經(jīng)數(shù)百萬年 ”之前。／ zh233。（ 5 分） 5． 沈從文《邊城》中的老船夫待人接物具有什么樣的性格特征？請(qǐng)舉出一兩個(gè)細(xì)節(jié)加以具體說明。”公曰：“子知其賢，而不知其奚若，可乎？” 對(duì)曰今謂天高無少長愚智皆知高高幾何皆曰不知也是以知仲尼之賢而不知其奚若 。 D． 學(xué)習(xí)國外大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)， 實(shí)行教授治校，同情、支持學(xué)生的愛國行為 。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。而胡適當(dāng)時(shí)不過是個(gè)連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙 —— 后來，胡適在他的紀(jì)念文章里曾提到，如果沒有蔡元培 ， 他的一生很可能會(huì)在一家二三流的報(bào)刊編輯生涯中度過。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自已當(dāng)官仕途方便。 ⑥ 如果說，歷史研究主要是材料發(fā)現(xiàn)，那么，散文寫作則應(yīng)該是一種精神發(fā)現(xiàn)；這種精神發(fā)現(xiàn)又往往是非歷史的，是在野的、異質(zhì)的、民間的 —— 只有它能有效地聯(lián)結(jié)歷史和作家之間的精神通道，也只有它能到達(dá)歷史的人性深處。這個(gè)潮流的倡導(dǎo)者，以前有余秋雨，以后有王充閭、卞毓方、費(fèi)振鐘、朱鴻等人，他們所出示的話語風(fēng)度，滿足了許多人的文化期待，也使許多人