【正文】 拜的偶像，在我從教近30年的教學(xué)生涯中，在我遇到困惑或艱難時(shí)，都想不由自主地起他，都會(huì)自覺不自覺地來到行知公園，靜靜地坐到他的雕像面前，默默注視著他……今年暑期，我又一次閱讀了《陶行知文集》《陶行知研究集萃》和《愛滿天下——陶行知文學(xué)傳記》，又一次與陶老夫子進(jìn)行了近距離的深層對(duì)話與思考，我至始至終在琢磨與踐行著：我該如何將他教育思想的精髓，“活躍”在我們的校園之中—— “四塊糖果”陶先生的“四塊糖果”深入人心，他在育才小學(xué)當(dāng)校長時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，他馬上制止，并讓他放學(xué)后到校長辦公室來。對(duì)個(gè)別特殊的孩子，我就與班主任一起家訪， 開學(xué)初，學(xué)校組織召開了家長會(huì)議。早操之后，學(xué)校集中學(xué)生于操場上，引導(dǎo)他們誦背，學(xué)生古詩詞的朗朗誦讀聲，響徹校園上空——這便成了我們校園經(jīng)典誦讀的一道亮麗風(fēng)景。由于家庭、生活環(huán)境等多方面因素的影響，總有部分孩子的表現(xiàn)不盡如人意，這是無法改變的客觀事實(shí)。比較而言，農(nóng)村家長的知識(shí)水平普遍不高，因此，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就力求淺顯易懂，簡潔明了，富有閱讀情趣，適合他們的閱讀口味，使他們樂意去讀去學(xué)。教育孩子，如果單靠學(xué)校的教育，是較為困難的，于是，我們就充分利用家長自愿，家校聯(lián)合，相互溝通，形成夾心糖果，共同教育孩子。如今的農(nóng)村，許多孩子的父母外出打工，孩子都是跟隨在爺爺奶奶或外公外婆的身邊，他們享受著隔代長輩的嬌寵溺愛，養(yǎng)成許多不良行為習(xí)慣。⑵通俗性?！蔽异o心看書了嗎？課閑時(shí)或夜晚燈光下，我獨(dú)自走進(jìn)書房，捧起書靜靜看了嗎？隨著文字在眼前如蝌蚪般快速游動(dòng)而產(chǎn)生的疑問，我是不是靜靜地思考了？是不是拿起筆畫畫注注，記下自己的感觸？試想，如今知識(shí)爆炸的時(shí)代，到了晚上，習(xí)慣性的這么一