【正文】 ，10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學(xué)生，10＋35課堂教學(xué)模式，意味著把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。 預(yù)習(xí)的基本成果： ①學(xué)生初步形成本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；把握本部分內(nèi)容的基本框架和相關(guān)知識(shí)；能夠自己解決教材所給出的問(wèn)題； ②經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整合帶入展示環(huán)節(jié)集中解決； ③學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主性，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考意識(shí)； ④不斷提升學(xué)生的合作、寬容、理解的良好品質(zhì)。 　二、剖析杜郎口教學(xué)模式 　杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式 ● 課堂自主學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏 立體式就是教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人、每個(gè)小組，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)習(xí)小組的集體智慧，產(chǎn)生不同層次、不同角度的思考與交流。 大容量就是以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過(guò)多種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，如：辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等，倡導(dǎo)全體參與體驗(yàn)。 展示：全員合作，激情互動(dòng) 展示：“展示”與“預(yù)習(xí)”是緊密相連的。 10＋35，要求教師要盡量減少知識(shí)性的語(yǔ)言陳述，教師活動(dòng)不超過(guò)10分鐘，其余時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生參與。 善問(wèn)：在練習(xí)反饋中遇到不會(huì)的問(wèn)題，要善于問(wèn)。要在說(shuō)課中隨時(shí)指出知識(shí)的重難點(diǎn),著重強(qiáng)調(diào)自己對(duì)重難點(diǎn)的處理方式.:要抬高角度,拓展視野,有獨(dú)特的切入點(diǎn),注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系.:在對(duì)教學(xué)材料的解析整合中既要敢于打破常規(guī),靈活安排,又要注意合理的教學(xué)順序.:不僅教師要有清晰明確的思路,還要有引導(dǎo)學(xué)生思維的具體方法.:既要注意材料典型性和生動(dòng)性的統(tǒng)一,還要注意與教材內(nèi)容的互補(bǔ)性.:不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)要求,要采用不同的教學(xué)方法,在說(shuō)課中一定要具體\明確\恰當(dāng),不可含糊.:說(shuō)課要內(nèi)容明確明白,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解析要力求全面,有深度.:說(shuō)課的方式\教案的設(shè)計(jì)\材料的選擇\方法的運(yùn)用都要新穎實(shí)用.:說(shuō)課時(shí)要控制節(jié)奏,讓聽(tīng)課者明白你的意圖.,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)言生動(dòng),節(jié)奏協(xié)調(diào),聲音洪亮.,方式作出恰當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)估.:導(dǎo)入新課的方式\教學(xué)目標(biāo)的確定\問(wèn)題的設(shè)計(jì)\知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)度與承接\教學(xué)方法的運(yùn)用.　第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)。 三、向杜郎口中學(xué)學(xué)什么？ 首先學(xué)他們的精神和態(tài)度。 10＋35課堂教學(xué)的具體要求： （一）強(qiáng)化參與意識(shí)：課堂教學(xué)由原來(lái)的教師為主角，學(xué)生為配角變成以“小主持人”為主，教師為輔的組織模式，把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)