【正文】 們大家看看我們家長的心聲。 　　明確要求，學生寫作 　　◆明確要求。 　　請同學們按上面的要求在小組內交流一下自己的看法，選擇本組內最優(yōu)秀的一個準備到班上交流。 　?。ń浑H要求：一、認真傾聽；二、表達清楚；三、文明有禮；四、大膽發(fā)言。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！　　板書設計：　　　　學會看病　　　　“冷漠”處理　　　　　　　　　獨自看病　　　　母親────── 　　　　　　兒子────　　　　盡責的“愛”　　　　　　　　“路線圖”作業(yè)設計：必做：完成配套練習冊選做：閱讀教學反思：課文《學會看病》一文中的媽媽卻以獨特的方式鍛煉自己兒子，讓兒子能獨自面對生活，看似狠心，其實媽媽用心良苦?！　。?）按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子?！　∪?、師生評議賞析　　《學會看病》教學設計　教學目標　認識11個生字。一般性問題，可讓學生互相解答?！　　　?．認讀本課生字。 你們的愛，卻永遠留在我的心間！ 　　作業(yè)設計：必做：練會本課生字詞。此時，你最想對我們的父母說什么？（學生回答）　　讓我們帶著對父母的感激之情來朗誦這首詩《爸爸媽媽，謝謝您！》　　　?（一）、挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”A、作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？B、課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？C、 指導朗讀。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。四，課時：一課時　　五，教學過程　?。ㄒ唬┘で閷?引入主題　　激情導入　　同學們，世上最愛我們的是我們的父母。還讀過哪些贊揚父母的愛的文章嗎？老師補充贊揚母愛的詩句　　　 　母愛是世間最偉大的力量 ——米爾　　　　女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的 ——法國　　　　在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝 ——英國　　　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親——高爾基　　　　媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方 ——英國　　　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁　　　生活中，大家要去細細體會父母帶給你的愛，知恩感恩。二、默讀課文，整體感知思考：課文講了一件什么事？文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）三、品讀感悟，體會親情。”讀著父親的這句話，我的腦海不由浮現出一首小詩，這首詩在汶川地震中廣為流傳，打動了無數人的心，對于父親的承諾，這首詩是最好的注釋。（課件出示；地震圖片）此時，我想起汶川大地震中的這樣一些父母的畫面：孤單坐在廢墟上，失聲痛哭的父親；為了不讓死去的兒子孤單，背著兒子回家的父親；兒子還在廢墟里,，才三四個月大，地震來時，他的母親雙手扶地支撐著身體，護住了年幼的孩子，孩子活下來，自己卻永遠的離開了人世，發(fā)現她時，她的身體已經壓得變形，在她的手機屏幕上，人們看到這樣幾句話：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！　　　?．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法?！　　　。ㄔ诮涣髦幸龑W生弄懂：父親的”糟糕透了“的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴格，他考慮到的更多的是事情的本身質量；另一個方面是因為父親針對母親的”精彩極了“的評價，認為兒子得到的鼓勵已經太多了，才說”糟糕透了“的?！　　　?．學生總結寫法（當學生總結出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細地體會作者細膩的表達手法?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。 　　教師準備多媒體課件。 　　輕聲播放歌曲《感恩的心》 　　六、課外延伸，體驗關愛 　　寫感恩卡。 　　　　　　　　　　　第二課時　習作指導 　　一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機 　　◆ ，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧. 　　◆：a．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話. 　　◆針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢? 　　◆各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容. 　　◆請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇. 　　◆小組合作。 　　“媽媽是我的藍天　　媽媽是衣——　　想一想，很暖；　　媽媽是糖——　　親一親，很甜；　　雨中，媽媽是傘；　　風中，媽媽是港灣。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情?！　《?、閱讀課文，懂“母愛”　　1．一讀課文?！　　∥濉⑼卣寡由?，學習寫法　　　　拓展閱讀：《轉彎處的回頭》等。）．　　　　4．指導感情朗讀。　　教學重點：　　引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛?！　? 讓我們靜靜欣賞兩篇感人的文章，再次感受父母之愛創(chuàng)造的奇跡。師生感情齊誦。A、指名讀B、從這段話中，你看到了什么？聽到