【正文】 社會進步的要求 （ 一 ） 必要性 ——法制化進程快速推進 ——人們法律意識不斷增強 ——社會透明度逐步提高 ——教育違法現(xiàn)象屢有發(fā)生 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （ 2022年修訂） ? 一、愛國守法 。目前還沒有建立一種能上能下、能進能退用人機制。 ——保障教師工資福利和社會保險待遇 。 義務(wù)教育經(jīng)費投入由國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān) ， 省級政府負責(zé)統(tǒng)籌落實 。 統(tǒng)一性 ——與平等性相聯(lián)系 。 ? ，義務(wù)教育法涉及的面是最廣泛的。 2022年 6月 7日下 午上自習(xí)課期間，被同學(xué)拿出的玩具蛇所嚇，后邢某感到身體不適，次日由其父母送到五汛鎮(zhèn)醫(yī)院治療，由于病情加重， 6月 9日轉(zhuǎn)送鹽城市第一人民醫(yī)院救治無效死亡。（其效力低于教育行政法規(guī)的效力。 （ 8）強化法律責(zé)任，推行違法問責(zé)制。 第五十八條：適齡兒童 、 少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童 、 少年入學(xué)接受義務(wù)教育的 ， 由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育 ， 責(zé)令限期改正 。 ——保證學(xué)生的課外活動時間 ， 組織開展文化娛樂等課外活動 。 （ 第二十二條 、 第三十二條 、 第四十五條 ） 目前寧波市教師隊伍主要存在四個問題： ? 一是結(jié)構(gòu)不均衡。 案例：隨意開除學(xué)生案 ? 小學(xué)六年級學(xué)生陳大順平時特別貪玩，人很聰明但卻沒有將心思用在學(xué)業(yè)上，還動輒與同學(xué)尋釁滋事，學(xué)習(xí)成績在班上名列最后。 保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。 亮 點 ? 首次將 “ 教師要保護學(xué)生安全 ” 、 “ 教師要自覺抵制有償家教 ” 、 “ 不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準 ” “ 對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友 ” 、 “ 終身學(xué)習(xí) ” 等內(nèi)容寫入新師德規(guī)范。 ? 教師們被要求借款，最低標準因級別而不同，該市財政局官員稱借款將用于城建。 教師的義務(wù)有 —— （ 2）教師應(yīng)依法履行自身的義務(wù)。當天下午，劉某理了個徹底光頭。 王玲的母親也向趙老師賠了禮 ， 道了歉 。 ? 。 隨后 ， 該校一位初三學(xué)生證實 ， 在春節(jié)前補課期間 ， 其班主任在班上當眾宣布了這一 “ 規(guī)定 ” ， 但沒說要求“ 選舉 ” 的具體人數(shù) 。 學(xué)校安全事故責(zé)任確定 —— 《 寧波市學(xué)校安全條例 》 第三十條：學(xué)校安全事故的責(zé)任 ， 根據(jù)相關(guān)當事人的過錯及其行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定 。 事故性質(zhì)：發(fā)生純屬意外 ， 該后果無法預(yù)見 。而小蕾的家長要求學(xué)校負責(zé)全部醫(yī)療費及其他相關(guān)費用，并賠償傷殘費用。小袁坐在船邊用腳劃船，船晃得很厲害，結(jié)果船進水失去了平衡， 3人全都掉到了水里。二審法院認為，該中學(xué)在星期日補課期間對學(xué)生疏于管理，致學(xué)生打群架造成此案，應(yīng)適當承擔(dān)賠償責(zé)任，但判令該中學(xué)與三被告間負連帶責(zé)任沒有法律依據(jù)，故判決撤銷 “ 四被告負連帶賠償責(zé)任 ” 一項，其他維持原判?；氐郊?，小蕾就哭喊腹痛，送醫(yī)院拍片檢查，發(fā)現(xiàn)因未及時治療而導(dǎo)致脾破裂，需做手術(shù)切除。 張老師即帶他去醫(yī)院檢查 ， 醫(yī)生診斷為骨折 。 關(guān)于對某中學(xué)教師宿舍失火事故的通報 ? 2022年 5月 19日中午 12： 35分， 某 中學(xué)教師違規(guī)在學(xué)校寢室內(nèi)使用 “ 熱得快 ” 燒水，并于中途離開現(xiàn)場，導(dǎo)致寢室失火，過火面積為 15m2，造成財產(chǎn)損失約 14000余元。 （ 應(yīng)改為 “ 責(zé)其按價賠償 ” 。 ? 。 ” 王玲含著淚說： “ 我洗 ， 我給你洗 。第二天到校，受到學(xué)校處分：頭發(fā)長出后再來上學(xué)。接著，幼兒家長繼續(xù)懷疑部分在園幼兒時而發(fā)生的腹痛現(xiàn)象與食堂衛(wèi)生和食品質(zhì)量有關(guān)。 山東青州掏教師腰包承辦花博會 ? 今年 9月，山東青州市政府掀起一場 “ 借款運動 ” 。 自覺抵制有償家教 ，不利用職務(wù)之便謀取私利。不得敷衍塞責(zé)。 ，推行違法問責(zé)制。 ——不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校 。 ——面向全體學(xué)生 ， 促進學(xué)生全面發(fā)展 ， 將德育 、 智育 、 體育 、 美育等有機 統(tǒng) 一 在教育教學(xué)活動中 。誰不履行這個義務(wù)，就要承擔(dān)法律責(zé)任。 （ 1）義務(wù)教育的三大基本性質(zhì)更加明確 （ 2）國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制 （ 3）對義務(wù)教育管理機制作了明確規(guī)定 （ 4）第一次以法律規(guī)定實施素質(zhì)教育，明確義務(wù)教育的 質(zhì)量要求。 ? 全面規(guī)定和調(diào)整教育方面帶根本性、普遍性的社會關(guān)系。 ? 憲法是國家最高權(quán)力機關(guān)制定的國家根本大法。條款規(guī)定 比較簡單、原則，涉及范圍較窄，操作性弱 。 （ 此款包含了流動人口子女平等接受義務(wù)教育的規(guī)定 ） 義務(wù)性 ——與強制性相聯(lián)系。 義務(wù)教育由國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo) ， 省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施 ，縣級政府為主 管理 ， 縣級以上教育行政部門具體負責(zé)實施工作 。 ——民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼 。 ? 三是強化師訓(xùn)和干訓(xùn)。 ? 二、愛崗敬業(yè) 。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。 ” …… ? 學(xué)校要求：解聘尹建庭。 教師申訴范圍 ? 教師認為學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其 《 教師法 》規(guī)定的合法權(quán)益的 ,可以提出申訴 . ? ? 合法權(quán)益： 包括 《 教師法 》 規(guī)定的教師在職務(wù)聘任 ,教學(xué)科研 ,工作條件 ,民主管理 ,培訓(xùn)進修 ,考核獎懲 ,工資福利待遇 ,退休等各方面的合法權(quán)益（不含專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審） 教育行政申訴 —— ? 一般在收到申訴書的次日起 30日內(nèi)予以處理?？荚嚱Y(jié)果出來，小陳的名字赫然在被 “ 勸退 ” 之列。 王玲曾對趙老師說她并沒有擦化妝品 ， 趙老師不相信 。 律師：健康狀況是絕對隱私。 ” 例 2： 不符合義務(wù)教育法等法律法規(guī)精神的學(xué)校管理制度例舉： —— “ 對行為惡劣的學(xué)生，學(xué)校將召開全體師生大會責(zé)令其公開檢查并給予相應(yīng)記過、記大過直至開除處分。其中因溺水死亡 11人，占總非正常死亡人數(shù)的 55％ ；因 交通事故死亡 5人 ，占總非正常死亡人數(shù)的 25％；因觸電、猝死、煤氣中毒、模仿危險動作死亡各 1人，占總死非正常亡人數(shù)的 20％。 張老師通過電話等方式?jīng)]有聯(lián)系上李某的父母 。校醫(yī)經(jīng)檢查，無外傷，聽得小蕾哭訴腹部有痛感，就用風(fēng)油精幫她涂抹。 ? 一審法院認為，孫某、王某、呂某故意打傷鮑某，其行為侵害了原告的生命健康權(quán)，其所在中學(xué)疏于管理，四被告應(yīng)對原告支付的醫(yī)療費及其他費用，負相應(yīng)的賠償責(zé)任：孫某應(yīng)負 60%的賠償責(zé)任，呂某兩次先動手毆打鮑某，應(yīng)負 20%的賠償責(zé)任，王某及所在中學(xué)各負 10%的賠償責(zé)任。于是，他們四處尋找大人來幫忙，可沒找到。 《 寧波市學(xué)校安全條例 》 第 31條： 因下列情形之一 造成安全事故的， 由學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 學(xué)校安全事故處理 —— ： 及時 、 合法 、 公正 。當天下午 2點半，校車把孩子們送到指定接送點，家長們一一將自己的孩子領(lǐng)走了。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶或者使用手機，一律沒收。磐安其他中學(xué)也基本如此，甚至更嚴重。還有三四名學(xué)生，在專家的提醒下向老師下了跪。教育局說：無論發(fā)生什么，讓學(xué)生先上課。 第二十一條：對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育 ， 所需經(jīng)費由人民政府予以保障 。 學(xué)生管理權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展 。吉祥在做數(shù)學(xué)作業(yè)，徐老師走到他身后，沒有任何征兆地朝吉祥頭頂打了一下。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)