【正文】 、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。三、 玩一玩、變一變?！　煟荷成成?，聽，天氣怎樣啦？（小雨）　　出示落雨的圖片。比一比。大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。我為活動做了以下的準(zhǔn)備：　　一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。）　　幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。要使一個科學(xué)活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，為此，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長?！　〗處熡霉墓髑脫艄拿妫梢钥吹焦拿嫔系男≈樽釉谔鴦?。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出的，更易被幼兒接受。其中，探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是本次活動的重難點(diǎn)?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。　　師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。　　三、活動準(zhǔn)備　　背景音樂　　教具一套。（２）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。討論法新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。（四）活動延伸《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會。　　一、說教材　　詩歌《小雨點(diǎn)》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感?！　煟盒∮挈c(diǎn)，沙沙沙，又落到哪兒了呢？　　出示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片?！　』顒臃此迹骸　』顒右陨成成陈曇?，請幼兒猜測小雨點(diǎn)會落到哪兒，此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了?！　《?、說活動目標(biāo)　　活動目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著一定的導(dǎo)向作用。　　觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！　∮變旱谝淮尾僮鳎谕嬷兄喇?dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。　　教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？　　教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。　?。茖W(xué)知識來源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，作為教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中?！　∽杂商剿鹘Y(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”　　教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。　　五、說教學(xué)過程　　本次活動的設(shè)計(jì)分為三部分?！　√剿髀曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好?！　煟嚎?，魚兒開心快樂嗎？哦，魚兒很開心，很快樂，魚兒樂得搖尾巴?！背醪礁惺芷湔Z言美，培養(yǎng)幼兒的想