【正文】 題能力生根計(jì)劃與中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的研究能力生根計(jì)劃與學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高的研究三級(jí)課題三級(jí)課題三級(jí)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程類綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施質(zhì)量保障體系的研究深度教學(xué)與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性的研究在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施的學(xué)生探究能力培養(yǎng)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生綜合學(xué)力培養(yǎng)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課中如何拓展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力深度教學(xué)與學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性的研究1能力生根計(jì)劃與中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施的研究數(shù)學(xué)類1數(shù)學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量的提高的研究1能力生根計(jì)劃與數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高1數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究1數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究1深度教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的研究14R教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的研究物理類1物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的研究1物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究2能力生根計(jì)劃與物理教學(xué)質(zhì)量的提高2深度教學(xué)與物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究24R教學(xué)與物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究科學(xué)類2科學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量的提高的研究2能力生根計(jì)劃與小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高2科學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究2科學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究24R教學(xué)與科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高的研究2深度教學(xué)與科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的研究化學(xué)類深度教學(xué)與化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的研究3能力生根計(jì)劃與化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高34R教學(xué)與化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的研究3學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)與化學(xué)教學(xué)提高的研究3化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究3化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究生物類3生物教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究3生物教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的研究3生物教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的研究3生物學(xué)科能力表現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量的提高的研究深度教學(xué)與生物教學(xué)質(zhì)量提高的研究44R教學(xué)與生物教學(xué)質(zhì)量提高的研究信息技術(shù)類4深度教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高的研究4能力生根計(jì)劃與信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高的研究4信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)的研究4信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究4深度教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高的研究雙語(yǔ)教學(xué)4能力生根計(jì)劃與雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高的研究4能力生根計(jì)劃與幼兒雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高的研究4能力生根計(jì)劃與中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高的研究50、4R教學(xué)與中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高的研究三、課題組織與管理機(jī)構(gòu)（一）課 題 名 稱：能力生根計(jì)劃與教學(xué)質(zhì)量問題的研究（二）課 題 承單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育學(xué)會(huì)及各教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（三）課題管理單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局（四）課題領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：何貴新 兵團(tuán)教研室主任副組長(zhǎng)：王連枝 兵團(tuán)教研室副主任副組長(zhǎng)：阮疆躍 兵團(tuán)教研室副主任成 員：周 南 王新華 孫曉明 孔彩霞 趙紅梅 各師及兵團(tuán)一、二、三中、222團(tuán)教研室主任（五）兵團(tuán)教學(xué)研究室課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室辦公室主任：孔彩霞 辦公室成員：魏寶玲 劉雯 沙代提 劉春蓮（六）課題研究小組：課題研究組組長(zhǎng)：周 南 兵團(tuán)教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員中學(xué)高級(jí)教師課題研究組副組長(zhǎng)：王新華 兵團(tuán)教研室物理教研員 中學(xué)高級(jí)教師課 題 組 成 員：孔彩霞、趙紅梅、孫曉明、沙代提、各師及兵團(tuán)一、二、三中、222團(tuán)教研室主任、教研員。為每個(gè)孩子奠定終身發(fā)展必備的能力素養(yǎng)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方式開始多樣化，現(xiàn)代的教育理論開始普及，各師在新課程改革的前沿，走出了自己的路。注重發(fā)展學(xué)生的能力，是全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的根本要求，也是我國(guó)教育改革的指導(dǎo)思想。而中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，一