【正文】 等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。二、理論研究過程引用“孟母三遷”這個典故激發(fā)學(xué)生的求知欲望，理解“環(huán)境造人”這個道理。為使人類能夠在地球上生存，生存的好好的，必須協(xié)調(diào)好人與環(huán)境之間的關(guān)系，珍視環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，有效合理的利用環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使得人類與環(huán)境和諧共處于一個統(tǒng)一體中！本活動對人與環(huán)境之間的關(guān)系，環(huán)境問題的成因、表現(xiàn)、后果和解決措施進(jìn)行了層層分析探究，并通過學(xué)生自己動手制作環(huán)保宣傳畫的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到手腦并動?！庇职峒业綄W(xué)堂旁邊。人為原因：濫捕濫殺野生動物；過度開采礦產(chǎn)資源；排放廢氣、廢水、廢渣；過度開墾；過度放牧；砍伐森林；大型工程建設(shè)不當(dāng)?shù)鹊取Ｈ祟愖鳛楝F(xiàn)今這個地球的統(tǒng)治者，有一天有沒有可能和恐龍一樣呢？砍伐森林所帶來的后果是：1．產(chǎn)生氣候異常 沒有森林，水從地表的蒸發(fā)量將顯著增加，引起地表熱平衡和對流層內(nèi)熱分布的變化，地面附近氣溫上升，降雨時空分布相應(yīng)發(fā)生變化，由此會產(chǎn)生氣候異常，造成局部地區(qū)的氣候惡化，如降雨減少，風(fēng)沙增加。（宇宙）”；在學(xué)生設(shè)計宣傳畫時，為了讓他們充分發(fā)揮想象力，我利用簡單的的腦筋急轉(zhuǎn)彎讓學(xué)生充滿自信。每組發(fā)一張A4紙，各個小組成員發(fā)揮自己的想象力，共同制作環(huán)保宣傳畫或者環(huán)保剪報。學(xué)生討論，談對這兩幅圖片的認(rèn)識和對自己帶來的啟示。人類要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來滿足各種需要?！緦W(xué)情分析】環(huán)境又是我們?nèi)祟愒诙皇兰o(jì)要面臨的三大問題之一，初中生對于環(huán)境問題并不陌生，可能從記憶開始就開始在談?wù)摥h(huán)境相關(guān)的問題。孟子于是就做些拱讓食物的禮儀的游戲，他母親說：“這里我兒子可以住了。自然原因：厄爾尼諾現(xiàn)象、臺風(fēng)、火山噴發(fā)、地震、海嘯、泥石流、雪崩、滑坡、森林大火、蝗蟲災(zāi)害等。 2．增加二氧化碳排放 森林對調(diào)節(jié)大氣中二氧化碳含量有重要作用。環(huán)境問題是每個地球人要面臨的，在活動中我也努力做到讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會，或讓他們回答問題，或讓他們展現(xiàn)自己的作品等多種方式。 5．減少水源涵養(yǎng)，加劇洪澇災(zāi)害 森林破壞還從根本上降低了土壤的保水能力，加之土壤侵蝕造成的河湖淤積，導(dǎo)致大面積的洪水泛濫，加劇了洪澇的影響和危害。還可能引發(fā)其他環(huán)境問題，如土地沙