【正文】 育理念支持之下，根據孩子在環(huán)境中的發(fā)展狀態(tài)不斷調整——反思——再調整而來的，是我們與孩子共同創(chuàng)作的，同時它又反作用于我們和孩子。一邊吃著蘋果一邊表現出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現出痛苦，孩子接收到的信息會完全不同。你養(yǎng)的這個普通人，他不會因為校規(guī)要求不能留長發(fā)而跳樓，不會因為得不到愛而去寄情網絡，不會因為別人說吸毒很酷而去染上毒癮，他的心里永遠會給家留一個角落，他熱愛生活。如果這個時候家長不焦慮，很放松，孩子一般就不會對分數敏感焦慮。 第六個小秘密： 給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山里的孩子學習應該最沒問題。這是個好孩子，一個考了零分沒有哭天搶地，很清晰地知道自己是會的，更重要的是他遇到一個好媽媽，一個看著一張零分試卷仍然能很平靜不發(fā)飆。所以，你需要讓老師們知道，我的孩子現在分數低的原因，我們正在努力趕上。上小學的幾個秘密第一個小秘密：你的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕松松地玩了6年。老師們特別喜歡這類家長，哪怕他的孩子分數并不高。找到了原因，咱下次再來。實際情況并不是這樣。這是已經從我們兒子幼兒園畢業(yè)的家長，跟我們談的經驗。孩子大了，我們是否還在為我們的初衷而努力？8。你對孩子拿到的有分數試卷的態(tài)度，決定了孩子怎么認識考試分數。我們知道環(huán)境對兒童人格形成的影響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設計的環(huán)境因素完全由兒童決定。如果一年實在堅持不了，請堅持一個學期。一年級的時候，每次考試都能得高分，玉米佩服得不得了，因為他經常回來提這個孩子的名字，所以我們也就跟著記住了。那么，在他進小學后相當長一段時間，一般情況下，他都考不了高分，不會給你帶去榮耀。我接觸過很多小學老