【正文】 【環(huán)節(jié)一】：聽音樂，創(chuàng)設(shè)問題的情境?！窘虒W內(nèi)容分析】本節(jié)課是八年級物理上冊第二章的第二節(jié)，安排在了聲音的產(chǎn)生與傳播之后?！窘虒W難點】探究決定音調(diào)、響度的因素。自主合作學習學生閱讀教材內(nèi)容，并分組討論下列問題。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度?！经h(huán)節(jié)四】探究:音色的內(nèi)涵1．耳朵“辨”樂器。調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣。 ） 第二節(jié) 同時，通過鋼尺、音叉實驗也激發(fā)了學生的思維，使學生經(jīng)歷了科學學習中的探索與前進?！经h(huán)節(jié)六】學生談收獲小結(jié)。 ）（2）音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。物理學中把聲音的強弱叫做響度。小組活動探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系及聲音的特點？運用鋼尺，想辦法使鋼尺發(fā)聲。2．培養(yǎng)學生科學探究的能力?！緦W生情況分析】在前面的學習中，學生初步掌握了聲音由物體振動而產(chǎn)生，并以波的形式傳播，能說出15℃空氣中聲速的大小，并能使用這些知識解釋諸如“先看到閃電才聽到雷聲”等相關(guān)生活現(xiàn)象。符合溫故知新的教學原則。蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音。教師總結(jié)：物體振動的幅度叫振幅?！　≌埻瑢W們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？“大衣哥”朱之文靠唱哪首歌而成名？不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。而在知識的拓展應(yīng)用上，設(shè)計相關(guān)的練習，力爭向?qū)W生傳達物理學是一門學以致用的學科，使學生們在應(yīng)用中感受到知識的價值和力量，并愿意保持自己對物理學習的興趣，追求更高的思維和實踐能力。在建立響度與振幅、音調(diào)與頻率關(guān)系的過程中，學生經(jīng)歷了從生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律、引發(fā)猜想，到分析音叉聲音波形證實猜想的過程。 ）物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。那么振幅是確定響度的惟一因素嗎？實際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。(5)頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波。生：仔細聽老師唱，然后一塊唱出來。為此，本節(jié)課的教學中