【正文】 論”。5 結(jié)束語在金工實習方面，我們進行了比較大的教學改革，也取得了很多意想不到的效果，從老師的指導、學生的自我管理、實習項目的改革等等，為我校節(jié)省了很多人力、物力資源，同時提高了學生實習的效果，也為以后學校的金工實習教學做了有益的嘗試。更重要的一點是，這種思路為我們以后的金工實習提供了更多的選擇途徑，拓展了我們的教學方式，為以后的數(shù)控加工教學增加新的思想和理念。 teaching management1 根據(jù)本校實際，調(diào)整教學安排，盤活教學資源 調(diào)整教學，盤活資源我校金工實習的主要內(nèi)容是以車、銑、鉗為代表的基礎加工工藝，原來每個工種都是在第一學年第二學期才開始進行金工實習，而且實習是一個月全停課進行，三個工種平均分配時間。（4）以競賽促教學，每個學期都會安排一次全級學生的技能競賽，對競賽成績優(yōu)秀學生進行表揚、獎勵，調(diào)動學生專業(yè)技能學習的積極性。4 加強實習教學管理，提高實習效果為完善學生實習管理，讓學生的專業(yè)技能學得更好更精，我們從一年級的實習開始就嚴抓實習紀律，開學初集中一年級五個班新生進行專業(yè)知識教育，形成一種良好的學風。 合理安排實習內(nèi)容，分配實習各工種時間對于一年級的新生實習,由于還沒接觸專業(yè)知識，一入學就進行金工實習，對指導老師的教學會有一定的難度，我們從自己本校出發(fā)，根據(jù)學生具體情況進行實習內(nèi)容安排，先從機床操作方面入手，讓學生先掌握車床、銑床的基本操作，工件的加工首先不要求精度，只要能按要求完成圖紙上的形狀加工就可以，鉗工方面上只學習基本的操作技能，從最簡單的機械加工知識來調(diào)動學生專