【正文】 論”。5 結(jié)束語在金工實(shí)習(xí)方面，我們進(jìn)行了比較大的教學(xué)改革，也取得了很多意想不到的效果，從老師的指導(dǎo)、學(xué)生的自我管理、實(shí)習(xí)項(xiàng)目的改革等等，為我校節(jié)省了很多人力、物力資源，同時(shí)提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的效果，也為以后學(xué)校的金工實(shí)習(xí)教學(xué)做了有益的嘗試。更重要的一點(diǎn)是，這種思路為我們以后的金工實(shí)習(xí)提供了更多的選擇途徑，拓展了我們的教學(xué)方式，為以后的數(shù)控加工教學(xué)增加新的思想和理念。 teaching management1 根據(jù)本校實(shí)際，調(diào)整教學(xué)安排，盤活教學(xué)資源 調(diào)整教學(xué)，盤活資源我校金工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是以車、銑、鉗為代表的基礎(chǔ)加工工藝，原來每個(gè)工種都是在第一學(xué)年第二學(xué)期才開始進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)是一個(gè)月全停課進(jìn)行，三個(gè)工種平均分配時(shí)間。（4）以競賽促教學(xué)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)安排一次全級(jí)學(xué)生的技能競賽，對(duì)競賽成績優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性。4 加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，提高實(shí)習(xí)效果為完善學(xué)生實(shí)習(xí)管理，讓學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)得更好更精，我們從一年級(jí)的實(shí)習(xí)開始就嚴(yán)抓實(shí)習(xí)紀(jì)律，開學(xué)初集中一年級(jí)五個(gè)班新生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，形成一種良好的學(xué)風(fēng)。 合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，分配實(shí)習(xí)各工種時(shí)間對(duì)于一年級(jí)的新生實(shí)習(xí),由于還沒接觸專業(yè)知識(shí)，一入學(xué)就進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，對(duì)指導(dǎo)老師的教學(xué)會(huì)有一定的難度，我們從自己本校出發(fā)，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行實(shí)習(xí)內(nèi)容安排，先從機(jī)床操作方面入手，讓學(xué)生先掌握車床、銑床的基本操作，工件的加工首先不要求精度，只要能按要求完成圖紙上的形狀加工就可以，鉗工方面上只學(xué)習(xí)基本的操作技能，從最簡單的機(jī)械加工知識(shí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生專