【正文】 ，整體感知課文大意背誦第一段。）（《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“高中語(yǔ)文的課程目標(biāo)”中“積累（《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“高中語(yǔ)文的課程目標(biāo)”必修課程中“閱讀與鑒賞”要求“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。因而申訴什么、如何申訴就成了文章的重點(diǎn)。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召?！婺概P病，閔兇之五。 提示：李密在分析矛盾時(shí)將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對(duì)照，應(yīng)作什么選擇其情理不言而喻。 引導(dǎo)：（2）李密對(duì)蜀漢念念于懷，他曾說(shuō)劉禪“可次齊桓”。）洗（xiǎn）馬 猥（wěi）以微賤 逋（bū）慢猶蒙矜（jīn）育 過(guò)蒙撥擢（zhu243。《滕王閣序》）（4）若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君（拜見(jiàn)，謁見(jiàn)?！稜T之武退秦師》）（7）斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也（介詞，按照。切：急切。，死當(dāng)結(jié)草。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。愿：希望；聽(tīng)：聽(tīng)?wèi){，任由。隕首：殺身。《陳涉世家》）（9）北邀當(dāng)國(guó)者相見(jiàn)（主持，掌管。形容情況危急。）薄 期（jī）功強(qiáng)（qiǎng）近應(yīng)（y236。 討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。研習(xí)第三段： 思考討論：請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。以白描手法見(jiàn)情感的樸素、真摯。李密情況李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)成人。）（《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》中“教學(xué)建議”有“指導(dǎo)詩(shī)歌、散文和戲劇作品的研習(xí)，應(yīng)在把握作品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的個(gè)性，選擇教學(xué)素材，組織教學(xué)單元，抓住專題的核心，突出重點(diǎn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，激活文中情感，陶冶學(xué)生的心靈”。如泣如訴”板塊，屬于“文本研習(xí)”要求，本板塊有兩篇，《陳情表》和后一篇的《項(xiàng)脊軒志》，課程目標(biāo)在兩篇文章中可以細(xì)化為：通過(guò)古代優(yōu)秀散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能品味語(yǔ)言，感受豐富多樣的思想情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力；通過(guò)誦讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。）通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注謹(jǐn)慎的措辭分析文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧，體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情，比如，能夠說(shuō)出作者對(duì)祖母的孝心和深情，能說(shuō)出對(duì)皇帝恩寵的感激。人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。 橫的方面：外、內(nèi)（既無(wú)叔伯…形影相吊）家門(mén)衰落，閔兇之三；內(nèi)外無(wú)親，閔兇之四?！斑^(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。最后提出解決矛盾的方 案。四、總結(jié)全文文言整理：（一）正音：險(xiǎn)釁（x236。薄，迫近?！队烙鰳?lè)》）（6）有大石當(dāng)中流，可坐百人（擋住，阻擋。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。，則告訴不許——我本想茍且隨順著祖孫的私情，公差卻警告說(shuō)不允許這樣。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。①歷職郎署 （ ） ②是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) （ ） 。①表敬稱 ②表謙稱 。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。譯：我懷著說(shuō)不盡的如同犬馬在主人面前那種恐懼心情。逋慢：有意逃避，怠慢皇帝的命令。 孤單） 終鮮（xiǎn 少） 拔擢（zhu243。《公輸》）（7）風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（同“現(xiàn)”，出現(xiàn)，露出。n） 更（gēng）相為命（二）通假字：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇——“閔”同“憫”，憂傷零丁孤苦，至于成立——“零丁”同“伶仃”，孤獨(dú)的樣子而劉夙嬰疾病，常在床蓐——“蓐”同“褥”，草席，草墊子臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六——“有”同“又”，表零數(shù)（三）詞類活用：外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮——“外”“內(nèi)”，名詞作狀語(yǔ)臣具以表聞，辭不就職——“聞”，使動(dòng)用法，使知道則劉病日篤——“日”，名詞作狀語(yǔ)，一天天地是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)——“遠(yuǎn)”，形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離謹(jǐn)拜表以聞——“聞”，使動(dòng)用法，使皇上知道（四）特殊句式：而劉夙嬰疾病——被動(dòng)句州司臨門(mén)，急于星火——狀語(yǔ)后置句今臣亡國(guó)賤俘——判斷句（五）固定結(jié)構(gòu)：臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日——“無(wú)以”，沒(méi)有用來(lái)……的辦法，無(wú)法……（六）古今異義詞：臣少多疾病，九歲不行——“不行”（古：不會(huì)走路；今：不可以，不允許）零丁孤苦，至于成立——“至于”（古：到了；