【正文】 起義等就放手讓學(xué)生自己解決。知識(shí)與能力（1）了解《邦聯(lián)條例》和1787年憲法的背景、目的。3．圍繞主題補(bǔ)充或重新整合課本提供的歷史信息，比如用卡通畫“要么聯(lián)合，要么死亡”來說明美國憲法制定的迫切性；漫畫“總統(tǒng)與國會(huì)”來詮釋美國總統(tǒng)和國會(huì)之間的關(guān)系。美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”對(duì)西方民主政治的影響?！? —— “可以表明這種人權(quán)的特殊資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的美國憲法，它最先承認(rèn)了人權(quán)，同時(shí)確認(rèn)了存在于美國的有色人種奴隸制 ——恩格斯馬丁路德金：我有一個(gè)夢(mèng)（1963年）我今天對(duì)你們說，我的朋友們，盡管眼下困難重重，頗多挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)。結(jié)果，下列總統(tǒng)得票相近：華盛頓、杰斐遜、林肯?？耍海詾樗妓骱螅?zhǔn)確的說，是美國人民在管總統(tǒng)?！薄绹惶m克林“這是迄今為止，在特定歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造的最美妙的杰作。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)觀點(diǎn)代議共和制的完善資料引進(jìn)：歸納補(bǔ)充：1。2．充分運(yùn)用史料和課本中提供的各種信息，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。三、學(xué)情分析 學(xué)生在高中歷史必修Ⅰ已經(jīng)學(xué)習(xí)過《美國聯(lián)邦政府的建立》的內(nèi)容，對(duì)邦聯(lián)制、聯(lián)邦制、總統(tǒng)制、代議制等概念，以及《1787年憲法》制定的背景、內(nèi)容、影響有所了解，因此，教師在具體教學(xué)時(shí)應(yīng)著重放在分析美國對(duì)憲政建設(shè)的重大貢獻(xiàn)，即制度創(chuàng)新（包括主權(quán)在民、三權(quán)分立和相互制衡、聯(lián)邦制、共和制、選舉制等內(nèi)容）和健全法治中表現(xiàn)出來的與時(shí)俱進(jìn)的精神上來。（2）結(jié)合材料分析美國1787年憲法的基本內(nèi)容，理解美國憲法確立的政治體制的內(nèi)涵。4．滲透“研究性學(xué)習(xí)”精神，通過學(xué)生自主體驗(yàn)、合作交流等手段突出主體地位，重在引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系、比較、問題探究等方法體驗(yàn)和學(xué)習(xí)歷史。以小組合作的形式完成。它深深植根于美國夢(mèng)。 我今天有一個(gè)夢(mèng)。請(qǐng)思考（1）這三種選擇，你認(rèn)為哪一種更有理？為什么？（2）另外兩種選擇是否也有可以理解之處？簡要說明理由?？耍耗阒浪歉墒裁吹?？孩：管美國人（民）。B、1787年憲法的局限性：(1)階級(jí)局限性：在奴隸制合法性問題上(2) 時(shí)代局限性: 沒有真正解決人權(quán)問題二、完善（憲法修正案、地域上的擴(kuò)展：西進(jìn)運(yùn)動(dòng)與民主建州、種族上的擴(kuò)展：南北戰(zhàn)爭）