【正文】 （指責(zé)）C．吾孰與徐公美 （仔細(xì)，現(xiàn)寫作“熟”） D．臣誠知不如徐公美（的確，實(shí)在）9．下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項是 （2分）A．徐公不若君之美也 若毒之乎 B．而復(fù)問其妾 蓮之出淤泥而不染C．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 苛政猛于虎 D．聞寡人之耳者 以告先帝之靈10．對選文內(nèi)容理解有誤的一項是 （2分）A. 第二段中鄒忌運(yùn)用了排比句式，一環(huán)緊扣一環(huán)，有力地闡明了“臣誠知不如徐公美”的論點(diǎn)。三、本大題4小題，共8分。 （2分）A. 讀書與個人的人生目標(biāo)有著密切的關(guān)系。 D. 讀書要有始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。D．鄒忌委婉含蓄地指出君王的過失，也啟示我們：忠言不一定要逆耳。（2分）這三起事件都是 的悲劇事件。（辛棄疾《西江月》）⑶ ，芳草萋萋鸚鵡洲。但毫無爭議的是：榴蓮的氣味異常濃烈。（4分）18．第①段主要運(yùn)用了 的說明方法，其作用是 。我愣了一會兒，走上前，摸著小慧的肩膀，問，你們有啥事嗎？你們咋了？這時，小慧抬起頭，擦了擦眼睛，忽然就笑了，說，老師，我們知道您要走了，我們想請您去看看天橋。我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱著男孩，望著孩子們，心里說不清是一種啥滋味，只是淚水立馬就在臉上婆娑了起來。D．學(xué)生們?yōu)槔蠋煶?，其歌詞語言優(yōu)美，感情真摯，意境優(yōu)美。評分意見：可圍繞法律、文物價值、個人素質(zhì)、國家名譽(yù)、個人名譽(yù)等角度勸阻。15．6分⑴ 黃梅時節(jié)家家雨 ⑵ 路轉(zhuǎn)溪橋（頭）忽見 ⑶ 晴川歷歷漢陽樹⑷ 留取丹心照汗青 ⑸ 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小評分意見：每個空格1分，錯一字該空格0分。③題目也隱含了對老師的贊美。21．4分是被妻子的理解、顧家和關(guān)愛所感動。珍惜生命，懂得生命的珍貴。7． 2分 B8． 2分 C9． 2分 D10． 2分 A四、本大題4小題，共15分。――選自2012年第4期《青春》20．用簡潔的語言將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。男孩說，這橋是村里的順天爺爺帶領(lǐng)我們修的，所以我們叫天橋。早晨，天還沒有完全亮，我正收拾東西時，敲門聲響起。2009年日本專家曾公布的一項研究發(fā)現(xiàn)：榴蓮提取物強(qiáng)烈抑制乙醛脫氫酶。②榴蓮的果肉可以生吃，也可以用于烹調(diào)。五、本大題2小題，共10分。材料二：去年六月，某市八年級的一位學(xué)生開著摩托車搭載兩位同學(xué)去參加朋友的生日聚會，因?yàn)檐囁龠^快，與對面的一輛泥頭車迎頭相撞，造成了兩死一傷的慘劇。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！?D. 雖然工地老板極力挽留，也無法動搖他返校復(fù)學(xué)的決心。聽讀一則議論性文字，回答3～4題。4．對文段材料理解有誤的一項是 （2分）A. 作者為了使自己的觀點(diǎn)更有說服力，在文中列舉了高爾基、蘇秦、恩格斯等人的事例。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。四、本大題4小題，共15分。⑵ 除了學(xué)校要加強(qiáng)安全教育外，還應(yīng)怎樣有效地杜絕類似悲劇事件的發(fā)生？請你提出一條合理化的建議。（崔顥《黃鶴樓》）⑷ 人生自古誰無死？ 。④德國食品化學(xué)研究中心的一個科研團(tuán)隊一直試圖確定這種氣味的來源，并將他們的研究成果發(fā)表在近期的《農(nóng)業(yè)和食品化學(xué)雜志》上。（4分）19．下列理解錯誤的一項是 （2分）A．本文是一篇事