【正文】 好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點：頭飾帶子的長短要合適頭型。 可以根據(jù)實際設(shè)計第二課時，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對學(xué)生進行“團結(jié)就是力量”的教育）學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)?！薄　?師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。四、欣賞學(xué)生作品。學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教學(xué)準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。三、游戲結(jié)束。由學(xué)生來講解他準備如何折？教師進行評講?？梢詭讉€同學(xué)協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學(xué)講一個小的故事。引起學(xué)生的興趣。第十六課 尋 找 美 麗(綜合課)教學(xué)目標：能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。在期間，鼓勵其他學(xué)生參與進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學(xué)把物品畫出來。 利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學(xué)生走進教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。(2)教師利用板書進一步總結(jié)塑造形象采用的方法。 師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。老師今天給大家看一段錄像。下面我們請二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。）我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結(jié)束回到座位上。教學(xué)重點；制作各種有趣的食品用泥塑。師：你喜歡花嗎?為什么?生：很喜歡，因為花很美……師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。能制作出有一定個性的鉛筆頭。 重點：能觀察好自己的亮眼睛，畫出自己的眼睛。請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺向全班講一講。學(xué)生涂顏色教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用品。在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。三、講授新課：教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程：一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。第十三課 猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課) 第一課時教學(xué)目標：對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式?！　⌒蕾p作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。 師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？” 學(xué)生討論并回答問題。教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。出示教科書第十頁的放大掛圖。⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”“沒有太陽，我們不能生存的。教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。）?、菍W(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。（由一個小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。教學(xué)重難點：使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉……）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好?！薄疤柨梢韵笪壹业男」?，很可愛。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。第七課 做拼音卡片（工藝設(shè)計課）教學(xué)目標：將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。教學(xué)小結(jié)：A、展評學(xué)生作業(yè)。）教師小結(jié)：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。 指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。第十課 小動物蓋房子（工藝制作課）教學(xué)目標： 通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。教師小結(jié)：請學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計？”　　小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！　∮懻摚耗阆矚g哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？五、學(xué)生作業(yè)。（塑料袋）如何制作這些娃娃呢？要求學(xué)生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？給學(xué)生足夠的時間進行討論，研究。二、導(dǎo)入新課三、講授新課放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（1分鐘）　　查用具、安定情緒。　　面具的花紋　　也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。鼓勵學(xué)生采用各種方法進行制作。學(xué)生參加游戲。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。充分給學(xué)生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。四、欣賞、示范欣賞畫家及小朋友的作品。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。四、藝術(shù)實踐。第十九課 花 兒 朵 朵(綜合課)教學(xué)目標：初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。師：你還見過什么顏色的花呢？生：藍色、綠色、紫色……(出示實物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？五、展示學(xué)生作品、評比總結(jié)各小組的組長自己上臺站在原來的位置。（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。三、導(dǎo)入新課師：這是什么?生：這是花。請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上 (板書:制做方法:浮雕技法)。嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。討論：不同年齡的眼睛有何不同？亮眼睛感覺身體的一部分——亮眼睛的美。參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認為美麗。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準備搭配的顏色。教學(xué)難點：具有獨特的個性特征。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感?！　〗處煼謩e出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。 第二課時教學(xué)目標： 巧妙利用身邊材料采用剪貼等方