【正文】 譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。 學(xué)生分角色朗讀2～12段。 (17～22) 墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，迫使楚王放棄攻宋。 國弱被人欺，落后就要挨打?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。⑨吾知所以距子矣，吾不言 ⑩吾請無攻宋矣 理清文脈，把握文意 1早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。 初讀課文，讀準(zhǔn)字音郢 敝輿 短褐 犀兕麋鹿 魚鱉黿鼉 雉兔鮒魚 文梓 楩楠豫章 守圉 再讀課文 疏通文意（結(jié)合文下注釋疏通文意，標(biāo)出疑難，師生釋疑。以“見”字一線穿珠。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。 ⑵請獻(xiàn)十金?！八魏巫镏小币痪洌p描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。思考：墨子最終是怎樣迫使楚王放棄攻宋的？三、人物分析?墨子： ?楚王： ?公輸： 總結(jié)升華 墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā！鞍恪被颉　　　　　　　　　　　　　?7《公輸》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：感知文章內(nèi)容，積累文言知識。 公輸 公輸，名盤，也作 思考：墨子又是如何勸阻楚王的呢? 分角色朗讀17～22段。接著，墨子就抓