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閆寶紅項目學(xué)習(xí)項目行動計劃(留存版)

2025-09-18 06:51上一頁面

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【正文】 ) 18第5節(jié): 模塊回顧 19活動1:模塊小結(jié) 19模塊4: 項目學(xué)習(xí)管理 20第1節(jié): 項目組織 20活動1:項目難點 20活動 2:項目時間線 20第2節(jié) : 管理策略 20活動 1:情景案例(可選) 20活動 3:項目溝通策略 21活動4:時間管理策略(可選) 21活動5:合作管理策略 22活動 6:資源管理策略 22第3節(jié): 項目任務(wù)與活動 23活動1:計劃實施 23第4節(jié): 模塊回顧 24活動1: 模塊小結(jié) 24模塊 5: 導(dǎo)學(xué) 25第1節(jié): 課堂提問 25活動1:針對不同目的的提問 25第2節(jié): 合作和自我導(dǎo)向 27活動1:合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 27第3節(jié): 信息素養(yǎng) 28活動2:信息素養(yǎng)教學(xué)(可選) 28第4節(jié): 學(xué)生反思 29活動2:反思計劃 29模塊 5:導(dǎo)學(xué) 30第5節(jié): 模塊回顧 30活動1:模塊小結(jié) 30課程打包 31總結(jié) 31附件 32項目構(gòu)思范例 32小學(xué) 32中學(xué) 34高中 3642 / 42模塊1:項目學(xué)習(xí)概述第1節(jié):項目學(xué)習(xí)簡介活動1:基于項目學(xué)習(xí)的基本知識所需時間: 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列:關(guān)于項目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了那些?關(guān)于項目學(xué)習(xí)你想了解些什么?我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)?項目學(xué)習(xí)是與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的模式項目期間學(xué)生以小組方式學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)需要更多時間項目學(xué)習(xí)具有重要意義:可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;加強學(xué)生合作能力;使所有學(xué)生都能受益。思考所教學(xué)科知識有哪些可以與實際生活有聯(lián)系?須要做哪些改變使自己的課堂也具有項目的教學(xué)特點?每一個模塊反復(fù)學(xué)習(xí)。 觀察老師的教學(xué),了解項目學(xué)習(xí)的實施過程中,從中結(jié)合本班的學(xué)生,制定適合本班學(xué)生的方案。 我不知道怎樣評價21世紀(jì)技能。王沛意:受益 王沛意是個聰明外向的孩子,她平??偸菚羞@種那種的點子,但這個孩子學(xué)習(xí)不夠用功,在實施方案的過程中,由于這種學(xué)習(xí)的形式的多樣和較多動手的操作過程,相信,在同伴以及大家的監(jiān)督下,她定會發(fā)揮所長,有所進(jìn)步。 根據(jù)實際情況,可以把項目放在寒暑假進(jìn)行,也可以在學(xué)期中的課余時間進(jìn)行。進(jìn)行交流,提出結(jié)論。提出調(diào)查報告,制作宣傳板報,向廣大市民宣傳環(huán)保的重要性。 模塊 3: 項目學(xué)習(xí)評價第1節(jié): 項目學(xué)習(xí)的評價策略活動 2: 評價目的所需時間: 15 分鐘 (如果完成可選的活動,需要30分鐘)1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī),并保存在自己的項目文件夾里。可以重視教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果,不能以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評價依據(jù)。反思學(xué)生在項目結(jié)束時,反思自己所獲得的知識和技能,并為以后制定。 模塊4: 項目學(xué)習(xí)管理第1節(jié): 項目組織活動1: 項目難點所需時間: 5 分鐘回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題。 可能出現(xiàn)的問題和解決方法:有些學(xué)生的缺勤導(dǎo)致整個小組的進(jìn)展受到影響,所以要加強小組成員之間的監(jiān)督作用,提升每個成員的責(zé)任感,在項目計劃中要預(yù)留出一些時間,并遇到特殊情況是能夠靈活應(yīng)變。 時間管理 沒有電,沒有火,你如何做一頓飯? 你還可以有……的其他方法嗎?你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”,它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。如果將這些內(nèi)容融入到自己的教學(xué)中,學(xué)生的收獲將是極大的。學(xué)生舉行向低年級學(xué)生介紹氣候類型活動,用數(shù)碼攝像機記錄他們的活動,并把錄像上傳到一個記錄和預(yù)報當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r的維客上,這個國家或者世界上其他學(xué)校的學(xué)生也可使用維客來討論、記錄和比較氣候類型。理解這個概念的基礎(chǔ):b. 學(xué)生知道三種不同板塊邊界的主要結(jié)構(gòu);c. 學(xué)生知道巖石形成的物理和化學(xué)條件,以及板塊構(gòu)造過程和如何解釋巖石的特性;e. 學(xué)生知道有兩種類型的火山:一種是猛烈地噴發(fā)產(chǎn)生的陡峭的斜坡,另一種是大量的巖溶流出形成的緩坡。 對社區(qū)的影響。項目設(shè)計過程的第一步是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn):1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn);2. 像小張老師和王老師那樣,確定可能和某些標(biāo)準(zhǔn)相吻合的項目構(gòu)思;。學(xué)生描述和比較整個對象或?qū)ο蠹系男?shù)部分:(A) 利用具體對象和圖示模式生成等價的分?jǐn)?shù);(B) 利用具體對象和圖示模式模擬大于1的分?jǐn)?shù)數(shù)量;(C) 利用具體對象和圖示模式比較分?jǐn)?shù)并排序;(D) 講述出小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,利用具體對象和圖示模式說明分?jǐn)?shù)的十分之一和百分之一。3. 可選活動:為自己項目的結(jié)束設(shè)計一個反思目標(biāo)明確的活動:通過回答下面的問題反思自己的項目,請以舉例子的方式說明自己的想法:從這個項目中,你學(xué)到了那學(xué)最重要的生態(tài)、環(huán)保概念?在小組學(xué)習(xí)中你你有哪些貢獻(xiàn)?應(yīng)該做得更好的是什么?當(dāng)他們了解到把各種廢棄物混在一起得到的是垃圾,把廢棄物加以分揀得到的則是資源的道理后,孩子們更加珍愛地球上的資源,注意節(jié)約回收,主動去回收那些有再生價值和嚴(yán)重污染的廢棄物:舊報紙、空易拉罐、電池、酒瓶、塑料瓶、塑料袋等,并且?guī)幼约旱陌职謰寢尃敔斈棠桃瞾韰⒓樱覀儗⑦@些做成網(wǎng)頁讓更多的人知道。 你判斷的依據(jù)是什么? 模塊 5: 導(dǎo)學(xué)第1節(jié): 課堂提問活動1:針對不同目的的提問 所需時間: 15 分鐘在本活動中,我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問的六個目的。展示會上,學(xué)生介紹他們的制作的校慶宣傳計劃,制作的校慶宣傳畫冊、海報。每個小組都開設(shè)一個維客開展本組的活動。獲得親身參與研究探索的體驗,提升自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)會分享合作的成果培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)各種方法的收集、分析和利用信息的能力 模塊 3: 項目學(xué)習(xí)評價第5節(jié): 模塊回顧活動1:模塊小結(jié)所需時間: 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí):通過本模塊學(xué)習(xí),初步弄清了傳統(tǒng)教學(xué)模式評價與項目學(xué)習(xí)評價之間的聯(lián)系和區(qū)別,并懂得如何評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,這不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生項目活動作品的評價上,還可以用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。計劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務(wù)和活動安排合理并和項目學(xué)習(xí)密切相關(guān)、研究進(jìn)程安排實際可行。學(xué)習(xí)過程評價:運用合作學(xué)習(xí)評價清單,在教學(xué)進(jìn)行過程中,為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。本模塊我們主要學(xué)習(xí)了如何設(shè)計一個項目,一個項目的設(shè)計流程是怎樣的。收集資料和互相交流。構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子、離子等。家長做后援支持,有時也配合學(xué)生的部分工作。由于這種項目學(xué)習(xí)提高她的自信心,動手的掃做過程中,大家的鼓勵給她更大的啟發(fā)作用,讓她發(fā)揮自己的長處,這直接印象提高她的學(xué)習(xí)成績。在項目學(xué)習(xí)中,我不知道怎樣評分。 在本學(xué)年里不只做項目學(xué)習(xí);,閱讀電子書,研究學(xué)習(xí)王老師和小張老師設(shè)計的案例。 英特爾174。2. 反復(fù)學(xué)習(xí)課程;加入班級并與同學(xué)們交流;向?qū)熐蠼獭?改進(jìn)一個專題項目;分別給學(xué)生個體和小組評分。梁盼盼:受益 梁盼盼是個活潑開朗的孩子,在項目學(xué)習(xí)中,由于他更加與人交往,可以充分體現(xiàn)小組合作精神,并在合作的過程中更提高些。社會中其他人士,包括相關(guān)工作者研究員、食品廠工作者,醫(yī)藥廠管理員等。解釋它們之間的關(guān)系,互相區(qū)別等。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使空氣污染的實際實例。一個項目的的設(shè)計首先要明確課程目標(biāo)的要求,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確定項目的內(nèi)容以及其中設(shè)計的21世紀(jì)技能的培養(yǎng)。怎樣使用這個評價量規(guī):項目學(xué)習(xí)期間,學(xué)生定期填寫合作學(xué)習(xí)評價清單。開展《校慶活動》的活動過程活動小組成員參加學(xué)習(xí)的情況,小組成員有沒有輪流主持,并有沒有詳細(xì)的活動記錄,活動過程中每個成員有沒有參與,活動的開展的規(guī)范程度、效率的高低,是否能制作出作品。其次讓自己能在教學(xué)過程中,目的性更明確,設(shè)計更有實效性。 活動5: 合作管理策略所需時間: 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后,思考下面的問題:? 你認(rèn)為教師討論會進(jìn)行的怎么樣?? 這個討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想:學(xué)生參加人數(shù):全班學(xué)生參與,共50人,分5個小組,每小組10人。學(xué)生可能會聽取各方面的意見和建議,主要是學(xué)生們通過寫信、電話、以及邀請他們?yōu)g覽維客的方式來獲取這些外部資源。回顧這些目的,思考如何在自己的課堂上使用。 你能從不同的角度考慮這個問題嗎?你嘗試了哪些解決問題的策略?哪些做得好?哪些有待于提高? 模塊 5:導(dǎo)學(xué)第5節(jié): 模塊回顧活動1:模塊小結(jié)所需時間: 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)生制定一個食譜,用圖示的方法描述烹調(diào)和服務(wù)使用的分?jǐn)?shù),并利用分?jǐn)?shù)乘法改變每份食譜的服務(wù)量。3. 記錄自己的構(gòu)思以及他們和以下標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系:標(biāo)準(zhǔn)項目思路 學(xué)生分析第二次世界大戰(zhàn)的起因和結(jié)果學(xué)生扮作記者或作者,研究二次大戰(zhàn)的起因和結(jié)果,并為退伍軍人節(jié)或陣亡將士紀(jì)念日創(chuàng)作一個作品。學(xué)生把這些章節(jié)整理成一本當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)成的小冊子,并在社區(qū),地質(zhì)界,圖書館和學(xué)校出售。學(xué)生創(chuàng)作的主要資源來自對當(dāng)?shù)囟未髴?zhàn)退伍軍人的訪談9–12年級科學(xué)地球動態(tài)過程,形成了海洋和地球表面的山脈。學(xué)生們進(jìn)行
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