【正文】 ） 18第5節(jié)： 模塊回顧 19活動1：模塊小結(jié) 19模塊4： 項目學(xué)習(xí)管理 20第1節(jié)： 項目組織 20活動1：項目難點 20活動 2：項目時間線 20第2節(jié) ： 管理策略 20活動 1：情景案例（可選） 20活動 3：項目溝通策略 21活動4：時間管理策略（可選） 21活動5：合作管理策略 22活動 6：資源管理策略 22第3節(jié)： 項目任務(wù)與活動 23活動1：計劃實施 23第4節(jié)： 模塊回顧 24活動1： 模塊小結(jié) 24模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 25第1節(jié)： 課堂提問 25活動1：針對不同目的的提問 25第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向 27活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 27第3節(jié)： 信息素養(yǎng) 28活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選） 28第4節(jié)： 學(xué)生反思 29活動2：反思計劃 29模塊 5：導(dǎo)學(xué) 30第5節(jié)： 模塊回顧 30活動1：模塊小結(jié) 30課程打包 31總結(jié) 31附件 32項目構(gòu)思范例 32小學(xué) 32中學(xué) 34高中 3642 / 42模塊1：項目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項目學(xué)習(xí)簡介活動1：基于項目學(xué)習(xí)的基本知識所需時間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了那些？關(guān)于項目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？項目學(xué)習(xí)是與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的模式項目期間學(xué)生以小組方式學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)需要更多時間項目學(xué)習(xí)具有重要意義：可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加強學(xué)生合作能力；使所有學(xué)生都能受益。思考所教學(xué)科知識有哪些可以與實際生活有聯(lián)系？須要做哪些改變使自己的課堂也具有項目的教學(xué)特點？每一個模塊反復(fù)學(xué)習(xí)。 觀察老師的教學(xué)，了解項目學(xué)習(xí)的實施過程中，從中結(jié)合本班的學(xué)生，制定適合本班學(xué)生的方案。 我不知道怎樣評價21世紀(jì)技能。王沛意：受益 王沛意是個聰明外向的孩子，她平?？偸菚羞@種那種的點子，但這個孩子學(xué)習(xí)不夠用功，在實施方案的過程中，由于這種學(xué)習(xí)的形式的多樣和較多動手的操作過程，相信，在同伴以及大家的監(jiān)督下，她定會發(fā)揮所長，有所進(jìn)步。 根據(jù)實際情況，可以把項目放在寒暑假進(jìn)行，也可以在學(xué)期中的課余時間進(jìn)行。進(jìn)行交流，提出結(jié)論。提出調(diào)查報告，制作宣傳板報，向廣大市民宣傳環(huán)保的重要性。模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價第1節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的評價策略活動 2： 評價目的所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選的活動，需要30分鐘)1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。可以重視教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果，不能以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評價依據(jù)。反思學(xué)生在項目結(jié)束時，反思自己所獲得的知識和技能，并為以后制定。模塊4： 項目學(xué)習(xí)管理第1節(jié)： 項目組織活動1： 項目難點所需時間： 5 分鐘回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題。 可能出現(xiàn)的問題和解決方法：有些學(xué)生的缺勤導(dǎo)致整個小組的進(jìn)展受到影響，所以要加強小組成員之間的監(jiān)督作用，提升每個成員的責(zé)任感，在項目計劃中要預(yù)留出一些時間，并遇到特殊情況是能夠靈活應(yīng)變。 時間管理 沒有電，沒有火，你如何做一頓飯? 你還可以有……的其他方法嗎？你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”，它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。如果將這些內(nèi)容融入到自己的教學(xué)中，學(xué)生的收獲將是極大的。學(xué)生舉行向低年級學(xué)生介紹氣候類型活動，用數(shù)碼攝像機記錄他們的活動，并把錄像上傳到一個記錄和預(yù)報當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r的維客上，這個國家或者世界上其他學(xué)校的學(xué)生也可使用維客來討論、記錄和比較氣候類型。理解這個概念的基礎(chǔ)：b. 學(xué)生知道三種不同板塊邊界的主要結(jié)構(gòu)；c. 學(xué)生知道巖石形成的物理和化學(xué)條件，以及板塊構(gòu)造過程和如何解釋巖石的特性；e. 學(xué)生知道有兩種類型的火山：一種是猛烈地噴發(fā)產(chǎn)生的陡峭的斜坡，另一種是大量的巖溶流出形成的緩坡。 對社區(qū)的影響。項目設(shè)計過程的第一步是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 像小張老師和王老師那樣，確定可能和某些標(biāo)準(zhǔn)相吻合的項目構(gòu)思；。學(xué)生描述和比較整個對象或?qū)ο蠹系男?shù)部分：(A) 利用具體對象和圖示模式生成等價的分?jǐn)?shù)；(B) 利用具體對象和圖示模式模擬大于1的分?jǐn)?shù)數(shù)量；(C) 利用具體對象和圖示模式比較分?jǐn)?shù)并排序；(D) 講述出小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用具體對象和圖示模式說明分?jǐn)?shù)的十分之一和百分之一。3. 可選活動：為自己項目的結(jié)束設(shè)計一個反思目標(biāo)明確的活動：通過回答下面的問題反思自己的項目，請以舉例子的方式說明自己的想法：從這個項目中，你學(xué)到了那學(xué)最重要的生態(tài)、環(huán)保概念？在小組學(xué)習(xí)中你你有哪些貢獻(xiàn)？應(yīng)該做得更好的是什么？當(dāng)他們了解到把各種廢棄物混在一起得到的是垃圾，把廢棄物加以分揀得到的則是資源的道理后，孩子們更加珍愛地球上的資源，注意節(jié)約回收，主動去回收那些有再生價值和嚴(yán)重污染的廢棄物：舊報紙、空易拉罐、電池、酒瓶、塑料瓶、塑料袋等，并且?guī)幼约旱陌职謰寢尃敔斈棠桃瞾韰⒓樱覀儗⑦@些做成網(wǎng)頁讓更多的人知道。 你判斷的依據(jù)是什么？模塊 5： 導(dǎo)學(xué)第1節(jié)： 課堂提問活動1：針對不同目的的提問 所需時間： 15 分鐘在本活動中，我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問的六個目的。展示會上，學(xué)生介紹他們的制作的校慶宣傳計劃，制作的校慶宣傳畫冊、海報。每個小組都開設(shè)一個維客開展本組的活動。獲得親身參與研究探索的體驗，提升自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)會分享合作的成果培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)各種方法的收集、分析和利用信息的能力模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過本模塊學(xué)習(xí)，初步弄清了傳統(tǒng)教學(xué)模式評價與項目學(xué)習(xí)評價之間的聯(lián)系和區(qū)別，并懂得如何評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生項目活動作品的評價上，還可以用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。計劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務(wù)和活動安排合理并和項目學(xué)習(xí)密切相關(guān)、研究進(jìn)程安排實際可行。學(xué)習(xí)過程評價：運用合作學(xué)習(xí)評價清單，在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。本模塊我們主要學(xué)習(xí)了如何設(shè)計一個項目，一個項目的設(shè)計流程是怎樣的。收集資料和互相交流。構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子、離子等。家長做后援支持，有時也配合學(xué)生的部分工作。由于這種項目學(xué)習(xí)提高她的自信心，動手的掃做過程中，大家的鼓勵給她更大的啟發(fā)作用，讓她發(fā)揮自己的長處，這直接印象提高她的學(xué)習(xí)成績。在項目學(xué)習(xí)中，我不知道怎樣評分。 在本學(xué)年里不只做項目學(xué)習(xí)；，閱讀電子書，研究學(xué)習(xí)王老師和小張老師設(shè)計的案例。 英特爾174。2. 反復(fù)學(xué)習(xí)課程；加入班級并與同學(xué)們交流；向?qū)熐蠼獭?改進(jìn)一個專題項目；分別給學(xué)生個體和小組評分。梁盼盼：受益 梁盼盼是個活潑開朗的孩子，在項目學(xué)習(xí)中，由于他更加與人交往，可以充分體現(xiàn)小組合作精神，并在合作的過程中更提高些。社會中其他人士，包括相關(guān)工作者研究員、食品廠工作者，醫(yī)藥廠管理員等。解釋它們之間的關(guān)系，互相區(qū)別等。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使空氣污染的實際實例。一個項目的的設(shè)計首先要明確課程目標(biāo)的要求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定項目的內(nèi)容以及其中設(shè)計的21世紀(jì)技能的培養(yǎng)。怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生定期填寫合作學(xué)習(xí)評價清單。開展《校慶活動》的活動過程活動小組成員參加學(xué)習(xí)的情況，小組成員有沒有輪流主持，并有沒有詳細(xì)的活動記錄，活動過程中每個成員有沒有參與，活動的開展的規(guī)范程度、效率的高低，是否能制作出作品。其次讓自己能在教學(xué)過程中，目的性更明確，設(shè)計更有實效性。活動5： 合作管理策略所需時間： 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后，思考下面的問題：? 你認(rèn)為教師討論會進(jìn)行的怎么樣?? 這個討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：學(xué)生參加人數(shù)：全班學(xué)生參與，共50人，分5個小組，每小組10人。學(xué)生可能會聽取各方面的意見和建議，主要是學(xué)生們通過寫信、電話、以及邀請他們?yōu)g覽維客的方式來獲取這些外部資源。回顧這些目的，思考如何在自己的課堂上使用。 你能從不同的角度考慮這個問題嗎？你嘗試了哪些解決問題的策略？哪些做得好？哪些有待于提高？模塊 5：導(dǎo)學(xué)第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)生制定一個食譜，用圖示的方法描述烹調(diào)和服務(wù)使用的分?jǐn)?shù)，并利用分?jǐn)?shù)乘法改變每份食譜的服務(wù)量。3. 記錄自己的構(gòu)思以及他們和以下標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系：標(biāo)準(zhǔn)項目思路 學(xué)生分析第二次世界大戰(zhàn)的起因和結(jié)果學(xué)生扮作記者或作者，研究二次大戰(zhàn)的起因和結(jié)果，并為退伍軍人節(jié)或陣亡將士紀(jì)念日創(chuàng)作一個作品。學(xué)生把這些章節(jié)整理成一本當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)成的小冊子，并在社區(qū)，地質(zhì)界，圖書館和學(xué)校出售。學(xué)生創(chuàng)作的主要資源來自對當(dāng)?shù)囟未髴?zhàn)退伍軍人的訪談9–12年級科學(xué)地球動態(tài)過程，形成了海洋和地球表面的山脈。學(xué)生們進(jìn)行