【正文】 汁流出，進(jìn)行必要氧化作用，開始揉捻時，大概是隔天早上七點(diǎn)。更難想像的是這座橋竟然是一位沒有土木背景的人所設(shè)計(jì)的。700℃以上高溫的燒製使竹炭的電阻係數(shù)降低而具有導(dǎo)電性，因此具有遮蔽電磁波的功效，所以在家電製品例如電腦、微波爐、音響、冷氣機(jī)等旁邊放置竹炭可遮蔽電磁波。拜觀音佛祖之寺稱為「巖」。同時在96年更獲得 獎項(xiàng)的殊榮，對社區(qū)而言，是一項(xiàng)相當(dāng)特別的榮耀，而今該區(qū)也已經(jīng)充滿生氣。利用土壤的自然淨(jìng)化，增加地下水之涵養(yǎng)。瑞龍瀑布：瀑布巡禮，認(rèn)識瀑布地形及瀑布景觀特色。經(jīng)營績效：本校區(qū)為童軍露營地，再加上永續(xù)校園的成果，因此，平時即有縣內(nèi)、外各類環(huán)境教育活動的參訪，甚至有其他縣市學(xué)校的參訪；再者，假日亦有許多民眾至本校露營區(qū)從事休閒露營活動；自94年3月統(tǒng)計(jì)至今約有3500人次以上的參訪等相關(guān)活動，在過程中本遊學(xué)方案雖尚未完整推出，但在這些活動中，已經(jīng)以不同的方式分別進(jìn)行此「冒險學(xué)?！箖?nèi)的各項(xiàng)課程內(nèi)容，包括有：校園導(dǎo)覽解說、探涉旅行（含竹炭廠、竹類標(biāo)本園、山坪頂巡禮、茶廠參觀、加走寮溪溯溪、溪谷冒險、瑞龍瀑布斥候工程渡河等），參訪的單位、時間及活動人數(shù)如下：時間參訪單位活動人數(shù)94年3月南投縣94年三五童軍節(jié)慶?；顒?00人94年5月南投縣民間國中參訪400人94年8月竹山鎮(zhèn)國中小校長會議30人94年8月景文技術(shù)學(xué)院環(huán)境管理系30人94年10月集集和平國小教職員參訪 60人94年10月臺中技術(shù)學(xué)院童軍團(tuán)迎新宿營100人95年2月中興大學(xué)中文系15人95年3月南投縣95年三五童軍節(jié)慶?；顒?00人95年4月斗六市公誠國小參訪 80人95年4月大葉大學(xué)運(yùn)動休閒管理系 40人95年4月金豐機(jī)器股份公司（彰化）露營活動70人95年7月高雄市儲備校長參訪25人95年7月國立臺中二中秩序糾察隊(duì)迎新宿營80人95年12月彰化縣永靖國中露營活動30人96年1月南投縣環(huán)境教育研習(xí)參訪210人96年2月 彰化市心園文教機(jī)構(gòu)戶外體驗(yàn)營70人96年2月雲(yún)林縣林內(nèi)鄉(xiāng)淵名國中隔宿露營350人96年2月臺中市惠文高中童軍考驗(yàn)營40人96年3月南投縣96年度三五童軍節(jié)慶祝大會600人總計(jì)約有3,500人次以上照片說明：竹炭廠參觀解說了解目前正「火紅」的竹炭製作的方法以及條件，同樣是「窯」可是有很大的學(xué)問呢！溯溪及溪谷冒險－瑞龍瀑布在溯溪前往瑞龍瀑布的過程中，沿途可見到許多貝類的化石，還有不同的地形景觀，包括沈積巖、變質(zhì)巖等等。同時還有許多的水生動植物可觀察。在軟體教學(xué)活動上，因應(yīng)著永續(xù)校園的推行，本校教師更編印了「環(huán)境教育教學(xué)模組自編教材」，包括生物多樣性、動植物、永續(xù)設(shè)施等共三套（包括教師手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊），配合著教學(xué)活動讓參與的學(xué)生與伙伴都可以更深入地了解到在地的特色。本園栽植有長枝竹、條紋長枝竹、火廣竹、金絲火廣竹、銀絲火廣竹、馬來巨草竹、印度實(shí)竹、烏腳綠竹、短節(jié)泰山竹、長節(jié)竹、硬頭黃竹、蓬萊竹、鳳凰竹、蘇枋竹、美濃麻竹、綠竹、八芝蘭竹、長毛八芝蘭竹、紅鳳凰竹、巨竹、刺竹、馬來麻竹、林氏刺竹、大耳竹、泰山竹、奧克蘭竹、花眉竹、梨果竹、佛竹、烏葉竹、金絲竹、邢氏苦竹、桂竹、剛竹、空心苦竹、琉球矢竹、包籜矢四方竹、大明竹、暹邏竹、赫馬氏麻竹、稚子寒竹、崗姬竹、布袋竹、莎勒〈有草子頭〉竹、麻竹、緬甸麻竹、菲律賓巨草竹、條紋巨草竹、南美刺竹、黑竹、唐竹、條紋唐竹、裸籜竹、孟宗竹、龜甲竹、江氏孟宗竹、南洋竹、內(nèi)門竹、竹、業(yè)平竹、日本矢竹及臺灣矢竹....等六十餘種竹類，對竹類有興趣者可前來一探。二、路線圖三、交通路程圖16公里15公里15公里2公里中二高竹山交流道→ 地震博物館→青竹園區(qū)→沙東宮→李勇廟 →下坪熱帶植物園→迦南美地→太極峽谷→竹山鎮(zhèn)→沉潭荷花園→瑞竹竹類標(biāo)本園。大約在中和游泳池往內(nèi)600公尺。排夫們也於清水溪放竹至彰化的城鎮(zhèn)（今西螺、溪洲等地），以賺取工資養(yǎng)家活口。探索活動探索活動以分組分站的方式進(jìn)行，包括神秘人物、猜猜我是誰、同心協(xié)力、跳繩…等團(tuán)體活動方式進(jìn)行。協(xié)助活動進(jìn)行（場地組、機(jī)動組）。加走寮溪：童軍技能…渡河。6. 有機(jī)農(nóng)園工程：響應(yīng)南投縣田園教學(xué)政策，開闢有機(jī)農(nóng)園，讓師生有農(nóng)作物植栽空間，並配合本校廚餘回收肥液生產(chǎn)，用於作物澆灑及除蟲，健康又環(huán)保。4. 生態(tài)露營區(qū)兼具休閒與教育功能，是國家級的露營區(qū)。但是仍有許多寺不稱為巖，閩南地區(qū)如此，臺灣也是如此。孟宗竹炭每100公克釋出的礦物質(zhì)量礦物質(zhì)種鉀鈉鈣鎂含量(mg)臺灣工業(yè)研究院(工研院)資料竹炭內(nèi)部的孔隙分布極廣，每公克內(nèi)部的表面積可高達(dá)300平方公尺（比表面積大於300㎡/g），約相當(dāng)於一座籃球場的面積，是備長炭的三～五倍，這些大小孔徑不一的微細(xì)孔道具有超強(qiáng)的吸附能力，使竹炭在空氣中，可以吸收氯化物、硫化物、甲醛等有害的化學(xué)物質(zhì)及臭氣、異味和溼氣。清水溪與大甲溪同樣都孕育著不少的溪魚，尤其是很難上鉤的「石賓仔」，最為釣客青徠。葉片大型呈橢圓型，葉緣鋸齒較疏，葉肉稍厚，濃綠且富光澤。 2. 蒸發(fā)水分，縮小固定體積，條索緊縮，固定外型。2. 可變的因素：(1) 水質(zhì)：純水或泉水或自來水等，對茶湯影響極大。以上是指在沖的一泡茶時所需時間。如：熟茶、普洱茶、沱茶。瑞龍瀑布長約４０公尺，水量充沛，氣勢壯闊，其飛瀑傾瀉而下，於瀑底匯集成碧綠小潭，景緻頗為壯觀。該峽谷為一深切之幼年期河谷地形，峽谷及瀑布甚為壯觀。如：烏龍茶、高山茶、鐵觀音。泡茶所需茶具：水壺、茶盤、茶船、茶海、茶壺、茶杯、聞香杯、茶巾、茶匙、茶荷。然而不論工作、閒暇、好友相聚、獨(dú)坐靜思，能不拘形勢的飲用一壺好茶，就是人生一大享受。 一泡上好的茶葉若無搭配一把好壺是無法襯托出茶葉原先的價值。6. 揉輾過程已開始發(fā)酵，但未完成。坪頂里加走寮溪的瑞龍瀑布一直是本地著名的郊遊去處，近年來社區(qū)居民普遍種茶，茶園美景反而成為招徠，里長帶里民投入社區(qū)再造，廣植杏花，每到花開期，有小小「杏花村」美譽(yù)，假日可以一遊。竹炭相關(guān)周邊產(chǎn)品：類別產(chǎn)品名稱備註竹炭片、竹炭粒精煉竹炭片、板炭、籃炭、竹炭粒沐浴用品竹炭竹醋洗髮乳、竹醋沐浴乳、SPA竹炭牙膏、精餾級竹醋液、竹醋手工香皂、健康寢具系列臺塑生醫(yī)遠(yuǎn)紅外線竹炭被、元?dú)庵裉空怼⒅裉恐够鴫|、小空間用吊飾、室內(nèi)用負(fù)離子立體包、日 本 高 效 能 竹 醋 液 口 罩、竹炭紡織品竹炭健康條紋內(nèi)衣、竹炭半長袖內(nèi)衣、竹炭長袖內(nèi)衣、竹炭健康休閒襪、竹炭美妍毛巾、竹炭美妍沐浴按摩手套、竹炭保健護(hù)膝竹炭寢具奈米竹炭舒眠健康被、奈米竹炭舒眠健康涼被、奈米竹炭舒眠健康枕桶頭社區(qū)吊橋：認(rèn)識吊橋桶頭是位於通往草嶺的半途之上，即投149縣道上，距鎮(zhèn)內(nèi)14公里，與山坪頂一光山及瑞龍瀑布等，算是同一路線，但一光山及瑞龍須繞入山頂，桶頭則在路旁。本園栽植有長枝竹、條紋長枝竹、火廣竹、金絲火廣竹、銀絲火廣竹、馬來巨草竹、印度實(shí)竹、烏腳綠竹、短節(jié)泰山竹、長節(jié)竹、硬頭黃竹、蓬萊竹、鳳凰竹、蘇枋竹、美濃麻竹、綠竹、八芝蘭竹、長毛八芝蘭竹、紅鳳凰竹、巨竹、刺竹、馬來麻竹、林氏刺竹、大耳竹、泰山竹、奧克蘭竹、花眉竹、梨果竹、佛竹、烏葉竹、金絲竹、邢氏苦竹、桂竹、剛竹、空心苦竹、琉球矢竹、包籜矢四方竹、大明竹、暹邏竹、赫馬氏麻竹、稚子寒竹、崗姬竹、布袋竹、莎勒〈有草子頭〉竹、麻竹、緬甸麻竹、菲律賓巨草竹、條紋巨草竹、南美刺竹、黑竹、唐竹、條紋唐竹、裸籜竹、孟宗竹、龜甲竹、江氏孟宗竹、南洋竹、內(nèi)門竹、竹、業(yè)平竹、日本矢竹及臺灣矢竹....等六十餘種竹類，對竹類有興趣者可前來一探。因此，清水溪畔的社區(qū)自古為同一行政區(qū)域，因經(jīng)濟(jì)活動發(fā)展逐漸形成各個聚落，清水溪畔的學(xué)校也因聚落而興建；昭和十年（民國24年），竹山至瑞竹的公路打通，開始經(jīng)由陸運(yùn)運(yùn)送瑞竹之竹材；瑞竹里光復(fù)次年，成立「瑞竹林業(yè)生產(chǎn)合作社」，民國37年起，林木之採伐，皆由瑞竹出入，造成此地的繁榮景象；包括客運(yùn)車站、電力公司分處、電信局代辦處、瑞竹戲院、江水醫(yī)院等種種設(shè)施，使瑞竹成為鄰近數(shù)里的行政中心。（3） 整合永續(xù)教學(xué)農(nóng)園與生態(tài)水池：將先期的教學(xué)農(nóng)園與生態(tài)水池的蓄水功能加以改善並結(jié)合運(yùn)用。3. 生態(tài)景觀水池：配合本地潮濕生態(tài)，創(chuàng)造兩棲類棲息之多孔隙生態(tài)水池，以做為師生對於兩棲類、水生植物的觀察場所。以瑞竹國中為本位社區(qū)生態(tài)深度旅遊規(guī)劃路線一：瑞竹國中→瑞竹社區(qū)生態(tài)園區(qū)→瑞竹社區(qū)踏察→瑞德巖→竹類標(biāo)本園→竹炫竹炭廠→桶頭社區(qū)吊橋→桶頭社區(qū)發(fā)展協(xié)會交通方式：步行所需時間：半天（不含各項(xiàng)課程執(zhí)行時間）課程1. 瑞竹國中：永續(xù)設(shè)施教學(xué)2. 瑞竹生態(tài)園區(qū)：園區(qū)動植物認(rèn)識、蝴蝶園探索、生態(tài)池生態(tài)體驗(yàn)3. 瑞竹社區(qū)踏察：了解瑞竹的歷史（從竹業(yè)發(fā)展到921之後現(xiàn)今的狀況）4. 瑞德巖：宗教巡禮，認(rèn)識瑞德巖的古往今來以及供奉的主神等。瑞竹里社區(qū)踏察及供應(yīng)組。在教育歷程中，教師被定義為知識的傳遞者，學(xué)生是知識的學(xué)習(xí)者，對於「智慧」，其實(shí)是老師教不來，學(xué)生也學(xué)不來的，在現(xiàn)今的社會中，知識的取得相當(dāng)?shù)厝菀?，但生活的智慧，卻無從習(xí)得，因此，期許藉由「探索教育」的學(xué)習(xí)，由帶領(lǐng)者引導(dǎo)個體及團(tuán)體學(xué)習(xí)，跳脫陳舊的學(xué)習(xí)模式，並以嶄新新的、不一樣的心境投入，結(jié)合小隊(duì)制度、榮譽(yù)制度，利用—合作、團(tuán)隊(duì)精神、溝通、新任、決策、問題解決，提供每個個人、團(tuán)隊(duì)與組織新的視野，重新建構(gòu)內(nèi)在的思維模式，啟動學(xué)習(xí)改變的力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的最高效能，進(jìn)而促進(jìn)個人的成就與滿足。「鯉魚頭堡」即今之清水溪流域。 口，往右走，依路上指示排標(biāo)示)→社寮→青竹竹藝文化園區(qū)。南下路線： 國道3號→下竹山交流道→臺3線(竹山市區(qū))→投49→投491→大鞍里參考網(wǎng)頁