【正文】 地添加角色，并為每種角色指定不同的填寫(xiě)和瀏覽權(quán)限；三是在填報(bào)完之后，可以導(dǎo)出為兼容教育部下發(fā)的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)格式的Excel表格。其中 “數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)行管理制度”明確規(guī)定了采集、瀏覽、分析與管理權(quán)限，不同類(lèi)型數(shù)據(jù)的采集周期要求，不同的行政與教學(xué)部門(mén)對(duì)所采集數(shù)據(jù)的瀏覽與分析要求，并明確了整個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程的獎(jiǎng)懲辦法； “數(shù)據(jù)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)行維護(hù)制度”明確了平臺(tái)運(yùn)行管理中心對(duì)平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)、維護(hù)和基于角色的授權(quán)等細(xì)則； “平臺(tái)數(shù)據(jù)采集指導(dǎo)性意見(jiàn)與數(shù)據(jù)字典”對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)代碼、各數(shù)據(jù)項(xiàng)的名稱(chēng)與內(nèi)涵說(shuō)明、數(shù)據(jù)類(lèi)型與取值范圍、數(shù)據(jù)源頭進(jìn)行了規(guī)范，主要對(duì)用戶(hù)進(jìn)行數(shù)據(jù)填寫(xiě)指導(dǎo)。我院于2008年7月接受了以楊應(yīng)崧教授為組長(zhǎng)的高職院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作專(zhuān)家組。 我院開(kāi)發(fā)、使用和改進(jìn)學(xué)校層面高職院校網(wǎng)絡(luò)版人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的過(guò)程中，得到了廣東省教育廳高教處的大力支持，得到了楊應(yīng)菘教授等評(píng)估專(zhuān)家的正確指導(dǎo)，也得到了使用該系統(tǒng)的兄弟院校的寶貴意見(jiàn)，在此一并致以衷心感謝。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)院系的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人（帶頭人），可通過(guò)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)從不同的層面和角度，了解全校、本系（部）、本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的基本狀況和存在的問(wèn)題，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策，部門(mén)、系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人采取針對(duì)性的整改措施提供依據(jù)支持。三是系統(tǒng)嚴(yán)格地為每張報(bào)表甚至每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)指定填寫(xiě)、瀏覽等權(quán)限，只有授權(quán)的源頭用戶(hù)才能填寫(xiě)和修改其本身的教學(xué)和管理數(shù)據(jù)，有效保證了數(shù)據(jù)的“原始性”。因平臺(tái)填寫(xiě)人員眾多，在設(shè)計(jì)時(shí)必須方便用戶(hù)填寫(xiě)數(shù)據(jù)。 現(xiàn)從以下幾個(gè)方面，對(duì)我院建設(shè)與使用學(xué)校層面數(shù)據(jù)采集平臺(tái)作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。數(shù)據(jù)采集平臺(tái)不能是應(yīng)付評(píng)估才建設(shè)的臨時(shí)工作，而應(yīng)該是作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的重要部分，建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定規(guī)章制定，明確牽頭單位，把數(shù)據(jù)采集平臺(tái)與高?；鶎訄?bào)表數(shù)據(jù)等統(tǒng)一起來(lái)，為學(xué)校的科學(xué)、規(guī)范管理和教育教學(xué)質(zhì)量提供保障，為學(xué)校決策提供依據(jù)。為保障數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的正常運(yùn)行，我校主要從運(yùn)行管理、技術(shù)支持和制度保障等三個(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)。根據(jù)我們對(duì)系統(tǒng)的進(jìn)一步理解，我們?cè)诂F(xiàn)行版本的基礎(chǔ)上，對(duì)下一個(gè)版本進(jìn)行了規(guī)劃，預(yù)期擴(kuò)展以下功能：一是增強(qiáng)數(shù)據(jù)采集功能，并在易用性、用戶(hù)界面等方面進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。我校在修改和審訂2008級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)2007級(jí)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例等數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)部分專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)、理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例與培養(yǎng)高技能性人才的要求不相符合。針對(duì)這一情況，學(xué)校采取了強(qiáng)有力的整改措施，在《2008級(jí)人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性意見(jiàn)》中明確要求：專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置必須為培養(yǎng)目標(biāo)提供支撐，必須滿(mǎn)足崗位工作需要，必須把職業(yè)資格課程納入課程體系，專(zhuān)業(yè)技能