【正文】 增強信心、磨練意志，發(fā)展能力，堅實地邁向成功。為此，我們確定了學困生的類型，成因及教育對策三個研究重點，并具體分解為以下研究內容：； ；；；。4．你對學習目標怎樣？項目明確模糊一般人數1506比例72%028%從表4數據來看，62%的學生對學習成績要求只限于良好與優(yōu)秀就可以了，38%的學生對自己要求嚴格，希望每次成績都能達到最高分。百依百順，孩子成了家庭的中心或主角。因此，有的老師缺乏耐心，急于求成，看到后進生出現“教育反彈”現象就對學困生喪失了信心。這時生活上的關心，就顯得尤為重要。重點在幫助學習有困難的學生掌握學會學習的方法，幫助他們解決學習中的困難，幫助他們建立學習成功的信心。所以說我們的教學應該是教給學生獲取知識的方法，而不是知識本身。首先，教師要善于發(fā)現他們的興趣。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際方面交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑問題。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式。要讓學生懂得什么叫心理不健康，徹底擺脫那種認為有心理問題可恥的觀念，并學會一些自我調適心理的方法。 爭取家長的積極配合。另一方面，主動為他們創(chuàng)設成功的機會。學會學習是擺在現代學生面前的挑戰(zhàn)口號。這樣教育下的孩子在長大以后才有獨創(chuàng)的意識，創(chuàng)新的思想。還為他提供“特餐”，即多練基礎題，少做拓展題。不打罵、不體罰他們，以免把他們愈推愈遠。 （2）訓斥型　這類家長對孩子的拳打腳踢雖然不多，但罵聲不斷，這實際上是對孩子的精神折磨和心理虐待，這樣做同樣帶來孩子的心靈創(chuàng)傷。而這部分的學生成績也相對較好。所以每個教師都應從提高全民族的素質這一高度出發(fā)，充分認識轉變學困生的重要性。 三、調查對象本校七至九年級學生21人。（三）教師方面的因素影響1．你心目中的好老師是什么樣的？項目關心學生，和藹可親，盡心盡職的老師高學歷嚴要求的老師不負責任的老師 人數1830 比例86%14%0從表1數據來看，絕大部分學生都喜歡自己的老師關心學生，和藹可親，盡心盡職。家長把主要精力集中在孩子的吃、穿、用上，養(yǎng)成了孩子驕橫、任性、惟我獨尊的性格。其實，這是一種正?，F象。不過，關心不等于“衣來伸手，飯來張口”式的“承包”，而是在關心中有針對性的鍛煉其自理能力，在關心中有意識地培養(yǎng)其良好的生活習慣。 在教學的過程中教師要走下講臺，深入學生的生活、情感、學習當中。 培養(yǎng)良好心態(tài)。這可以通過日常觀察、家訪、個別談話、學生周記等途徑來了解、發(fā)現學生的興趣所在。調查發(fā)現，初中生的心理問題是困擾當前初中教育和家庭教育的一個重要問題，這是影響學生學業(yè)成績健康發(fā)展的關鍵。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。 廣泛開展心理教育活動。在教育的方式上，加強情感交流，縮短心理距離，用愛動其心，以嚴導其行。所以，一方面，我們教師要善于發(fā)現學生的優(yōu)點和閃光點，關注其點滴進步，進行及時的表揚和鼓勵。聯合國教科文組織的一份報告強調：未來社會的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會如何學習的人。美國教育從小不是教育孩子能記住什么，學到多少科學文化知識，而是教育學生形成獨立的人格，培養(yǎng)學生的自信心，有自主意識。我便對癥下藥，常在課余時間為他“開小灶”，反復講練，耐心輔導。因此，我們做轉化工作時，首先要保護他們的自