【正文】 徐艷國（中南大學(xué)博士生）//中國高等教育.—2008（20）.—25～27G641081059 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的高校師德建設(shè)：問題與對(duì)策/賈摯（華東師大講師）//教師教育研究.—2008（5）.—33～37G641081060 道德教育的期待：人之自我超越/魯潔（南京師大教授）//高等教育研究.—2008（9）.—1～6G641081061 創(chuàng)新教育與高校德育的沖突和契合/馮潤民（上海理工大學(xué)）//高等教育研究.—2008（9）.—90～93二、學(xué)科建設(shè)G647081062 改革開放以來我國高水平大學(xué)及其重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的回顧與思考/王孫禺（清華大學(xué)教授）//中國高教研究.—2008（4）.—1～6G647081063 對(duì)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考/馬濤（解放軍防空指揮學(xué)院）//國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).—2008（3）.—37～39；43G647081064 用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)地方高校學(xué)科建設(shè)/馬宏偉（西安科技大學(xué)副校長）//國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).—2008（4）.—7～10G647081065 試論如何構(gòu)建英語學(xué)科專業(yè)特色——以四川師范大學(xué)英語特色專業(yè)建設(shè)為例/楊穎育（四川師大副教授）//中國大學(xué)教學(xué).—2008（5）.—85～88G647081066 優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是高教發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)/張民選（上海市教委副主任、市教科院院長）//中國高等教育.—2008（11）.—16～18G647081067 討論大學(xué)學(xué)科群結(jié)構(gòu)化及其建制：問題與策略/譚鏡星（邵陽學(xué)院院長）//中國高教研究.—2008（6）.—31～35G647081068 高師化學(xué)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考/劉吟（溫州大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院）//中國高教研究.—2008（6）.—88～90G647081069 人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)科交叉、創(chuàng)新與發(fā)展/王明生（南京大學(xué)）//中國高等教育.—2008（12）.—30～32G647081070 對(duì)特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的探討/山紅紅（中國石油大學(xué)校長）//中國高教研究.—2008（8）.—12～14G647081071 鑄造學(xué)科特色，增強(qiáng)核心競爭力——關(guān)于新建本科院校學(xué)科建設(shè)的思考/許四海（邵陽學(xué)院教務(wù)處副處長）//中國高教研究.—2008（8）.—52～53G647081072 中外教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)比較研究/張秀敏（北華大學(xué)副教授）//現(xiàn)代教育科學(xué).—2008（4）.—42～44；49G647081073 關(guān)于全面準(zhǔn)確把握高校學(xué)科建設(shè)的思考/申紀(jì)云（湖南省教育廳副廳長）//中國高等教育.—2008（1314）.—11～14G647081074 把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，大力加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)/袁壽其（江蘇大學(xué)校長）//中國高等教育.—2008（1314）.—25～27G647081075 應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)的改革與實(shí)踐探索/孔繁敏（北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院黨委書記）//北京教育一流的研究型大學(xué)，就要面向世界，對(duì)外引進(jìn)對(duì)內(nèi)選拔高層次拔尖人才。通過切實(shí)抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室與基地建設(shè)等各項(xiàng)工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。人文社科類中獲得國家“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的成果可獲得獎(jiǎng)勵(lì)10萬元，二等獎(jiǎng)可獲獎(jiǎng)勵(lì)8萬元。只有人才才能創(chuàng)造奇跡，我們的各項(xiàng)工作都必須依靠人才。在編制管理上，當(dāng)前迫切需要建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的校內(nèi)編制管理體系，進(jìn)一步完善流動(dòng)編制，制定固定編制和流動(dòng)編制比例合理的編制管理體制，正確處理好教師、管理干部、教輔人員和其他專業(yè)技術(shù)人員之間的比例關(guān)系。2003年學(xué)校共承擔(dān)各類科研項(xiàng)目1700多項(xiàng)，；共獲各種科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)60項(xiàng)。文章認(rèn)為：①人才資源配置必然會(huì)走市場化的道路——從1999年起，復(fù)旦大學(xué)開始進(jìn)行大規(guī)模的人才引進(jìn)工作，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定不移地實(shí)施“敞門引才工程”，大力引進(jìn)優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還將推進(jìn)并逐步完善教師聘任制度，爭取在3—5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)、職務(wù)、崗位聘任的三合一。近年來，北京化工大學(xué)通過積極穩(wěn)妥的人事制度改革與探索，堅(jiān)定地走人才強(qiáng)校之路，推進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)科群的建設(shè)和優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)吸引了一批優(yōu)秀人才，推動(dòng)了學(xué)校事業(yè)的發(fā)展?！敖K身教授”聘任制對(duì)于穩(wěn)定學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍，推動(dòng)重大原創(chuàng)性科學(xué)研究的開展，發(fā)揮了積極作用；學(xué)校確定能否成為博導(dǎo)的基本條件，一是取決于是否有在研科研項(xiàng)目，一是取決于是否招收到博士研究生。到目前為止，南京大學(xué)已經(jīng)成團(tuán)組引進(jìn)十多個(gè)學(xué)術(shù)群體，對(duì)全校的學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生了明顯的積極作用。實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，要善于用宏偉的發(fā)展目標(biāo)凝聚人才、堅(jiān)持用優(yōu)良的傳統(tǒng)激勵(lì)人才、努力用真摯的感情關(guān)心人才、注意用良好的環(huán)境吸引人才，全面體現(xiàn)愛才之心、識(shí)才之智、容才之量、用才之藝，力爭做到謀劃發(fā)展同時(shí)考慮人才保證，制定計(jì)劃同時(shí)考慮人才需求，部署工作同時(shí)考慮人才措施，研究政策同時(shí)考慮人才導(dǎo)向。面對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在的年齡嚴(yán)重老化、學(xué)緣構(gòu)成單一、學(xué)歷層次偏低等問題，不失時(shí)機(jī)地啟動(dòng)了以教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整為核心目標(biāo)的人事制度改革，提出五年內(nèi)要引入1OOO名博士，規(guī)定從1996年起，新引進(jìn)的教師一般應(yīng)具有博士學(xué)位，同時(shí)，在住房、職務(wù)晉升等方面，采用專款專項(xiàng)、破格晉升、分解下達(dá)指標(biāo)等一系列傾斜政策，大力引進(jìn)年青學(xué)術(shù)骨干；強(qiáng)調(diào)改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)緣結(jié)構(gòu)“三三制”的目標(biāo)，即留學(xué)歸國人員占1/3，兄弟院校和科研院所培養(yǎng)的優(yōu)秀人才占l/3，本校培養(yǎng)的占l/3。二是，從2002年開始將校內(nèi)津貼分為職務(wù)津貼(占60%)和業(yè)績津貼(占40%)兩個(gè)部分。教師考核是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的重要手段，也是實(shí)施教師職務(wù)聘任制改革的重要內(nèi)容。要以科技體制改革為動(dòng)力，以重點(diǎn)科技平臺(tái)和重大科研任務(wù)為載體，培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——①創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是研究型大學(xué)面向國家戰(zhàn)略需求進(jìn)行科技創(chuàng)新的重要組織形式，是中國建設(shè)世界一流大學(xué)的重要特點(diǎn)和亮點(diǎn)；②集體作戰(zhàn)、協(xié)同攻關(guān)是我國高?？蒲泄ぷ鞯膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢，對(duì)學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)水平的提高發(fā)揮著顯著的作用，也造就了一批杰出人才和學(xué)術(shù)大師。（4）簡要介紹教育部新世紀(jì)人才戰(zhàn)略構(gòu)想。其中記者越洋電話采訪了北京大學(xué)首批特聘教授佘振蘇教授，他是加州大學(xué)洛杉磯分校的終身教授，30多歲，年薪11萬美金。原因很簡單，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們沒有按照市場規(guī)律辦事。四是隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校資源配置的關(guān)系。關(guān)鍵人才流失負(fù)面影響很大，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力。導(dǎo) 讀本期文摘收集了幾年來15篇有關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)方面的文章，其中主要是一些國內(nèi)著名大學(xué)校長的有關(guān)論述。把這些關(guān)鍵人才穩(wěn)住了，其他人才也就容易穩(wěn)住了。人才隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持有所為、有所不為的方針。我們設(shè)身處地想一想，5000元與1000元，我們選什么?在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不能光靠覺悟，講奉獻(xiàn)，要考慮利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。佘教授講了幾條，第一，北大請(qǐng)他做湍流國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，工作條件也比較好，他認(rèn)為有了事業(yè)發(fā)展的空間。根據(jù)部領(lǐng)導(dǎo)的指示，人事司初步考慮教育部的人才計(jì)劃大體分三個(gè)層次，第一層次就是“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”。③整合、建設(shè)好各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心及一批跨學(xué)科的研究中心，建設(shè)寬領(lǐng)域、高水平的科技條件平臺(tái)，以重大科研項(xiàng)目為載體，積聚優(yōu)秀人才。實(shí)際工作中我們體會(huì)到：做好教師履職考核，是推進(jìn)教師職務(wù)聘任制改革，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。職務(wù)津貼是對(duì)教師工作資歷、基本工作能力和職業(yè)尊嚴(yán)的一種尊重，特別是對(duì)相對(duì)年長教師學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的一種承認(rèn)；而業(yè)績津貼則增強(qiáng)了競爭意識(shí)，特別是對(duì)相對(duì)年輕教師的一種激勵(lì)。在大力引進(jìn)年輕學(xué)術(shù)骨干的同時(shí)，合理、穩(wěn)步、分層次調(diào)整退休年齡，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍新老交替的平穩(wěn)過渡。②實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略應(yīng)處理好若干關(guān)系——一是處理好規(guī)模、層次、結(jié)構(gòu)的關(guān)系——規(guī)模是前提，層次是重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)是核心；二是處理好引進(jìn)、培養(yǎng)、使用的關(guān)系——“引進(jìn)優(yōu)秀的人，用好現(xiàn)有的人，留住關(guān)鍵的人，培養(yǎng)未來的人”；三是處理好杰出人才、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、人才群體的關(guān)系——既要舉全校之力，培養(yǎng)使用好學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)精英等帥才、杰出人才、高層次拔尖人才，又要廣納群賢，組建團(tuán)隊(duì)，形成人才合力，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，采取保護(hù)與教育并重，培植與引導(dǎo)結(jié)合，同時(shí)，充分發(fā)揮各類人才群體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。②建設(shè)學(xué)科特區(qū)，構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)平臺(tái)——沒有高水平的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校難以創(chuàng)名牌；但是沒有相關(guān)學(xué)科群體作支持，重點(diǎn)學(xué)科的水平也難以得到新的提高。③高校人才隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)及其思考——首先，高校的人才隊(duì)伍建設(shè)必須適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的人才合理流動(dòng)的大環(huán)境，需要與之相配套的法律、制度與政策保障體系，改變目前各高?！鞍讼蛇^海，各顯神通”的無序競爭的局面。文章認(rèn)為，學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題是：①教師隊(duì)伍整體數(shù)量不足，專兼職教師隊(duì)伍體系尚未構(gòu)成，人才引進(jìn)和智力引進(jìn)并舉的局面有待形成——為滿足總體發(fā)展需要，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上力圖實(shí)行固定編制與流動(dòng)編制之比為7：3，目的是既要用好作為學(xué)校學(xué)科、教學(xué)、科研骨干和支撐力量的固定編制教師，又要用活作為主流隊(duì)伍的補(bǔ)充和輔助工作的流動(dòng)編制教師。文章認(rèn)為，應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，建立靈活有效的引進(jìn)、培養(yǎng)和用人機(jī)制。4年多來，共引進(jìn)了200多名骨干人才。這些成果的取得，得益于我們擁有一支銳意進(jìn)取、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬的師資隊(duì)伍，擁有一支非常優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。對(duì)行政機(jī)構(gòu)而言，要重點(diǎn)考察師生的認(rèn)可程度，以全面的“行政效率和服務(wù)對(duì)象評(píng)估”替代傳統(tǒng)的考核，并作為確定編制和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的依據(jù)。”他強(qiáng)調(diào)說，“為此，我們必須真正樹立人才資源是辦學(xué)發(fā)展第一資源的思想，以求賢若渴的魄力，采取超常規(guī)舉措，引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，打造強(qiáng)勢學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”。省部級(jí)一等獎(jiǎng)的成果，最高獎(jiǎng)金達(dá)10萬元。（3）效果：提升總體實(shí)力 促進(jìn)申博成功——①師資隊(duì)伍力量壯大：目前與2001年相比，廣州大學(xué)具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者從79人快速增至180人，增長128%；具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)者從431人增至537人，增長25%；具有博士學(xué)位者從65人增至186人，增長187%；具有碩士學(xué)位者從390人增至589人，增長51%。發(fā)達(dá)國家的研究型大學(xué)，所設(shè)置的教授崗位，都是面向世界選拔人才，把世界一流的教師聘到相應(yīng)崗位。高教版.—2008（78）.—17～19G647081076 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及對(duì)高校發(fā)展的影響/左兵（石河子大學(xué)）//教育發(fā)展研究.—2008（1314）.—69～72G647081077 地方高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略探討/單佳平（寧波大學(xué)）//中國高等教育.—2008（1516）.—71～73G647081078 論大學(xué)學(xué)科帶頭人的更迭——基于對(duì)國家重點(diǎn)學(xué)科的考察/凌?。ㄕ憬ご螅?/教育發(fā)展研究.—2008（1516）.—27～31G647081079 對(duì)并校綜合大學(xué)學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐/趙紅軍（四川大學(xué)）//中國高教研究.—2008（9）.—25～27G647081080 學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵、動(dòng)力與競爭優(yōu)勢積累/趙坤（第三軍醫(yī)大學(xué)副教授）//中國高教研究.—2008（10）.—20～23G647081081 高校學(xué)科資源整合與核心競爭力的提升/趙中利（山東交通學(xué)院教授）//中國高教研究.—2008（10）.—24～26三、學(xué)位與研究生教育G643081082 我國研究生教育快速發(fā)展背景下的結(jié)構(gòu)缺陷及其對(duì)策/石鷗（湖南師大教授）//現(xiàn)代大學(xué)教育.—2008（4）.—75～79G643081083 美國研究生階段交叉學(xué)科的發(fā)展及其對(duì)我國的啟示/楊海燕（中國人民大學(xué)講師）//中國高教研究.—2008（8）.—40～44G643081084 研究生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制探析/勵(lì)立慶（浙江工大研究生部）//現(xiàn)代大學(xué)教育.—2008（4）.—104～105G643081085 深化培養(yǎng)機(jī)制改革，提高研究生教育質(zhì)量/來茂德（浙江大學(xué)副校長）//中國高等教育.—2008（1314）.—45～46G643081086 碩士研究生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)誤區(qū)及矯正/李苑凌（西南政法大學(xué)）//中國高等教育.—2008（1314）.—50～52G643081087 2008年中國研究生教育評(píng)價(jià)報(bào)告的產(chǎn)生與結(jié)果分析/邱均平（武漢大學(xué)教授）//高教發(fā)展與評(píng)估.—2008（4）.—41～52G643081088 透視武漢大學(xué)研究生教育制度改革/夏靜（光明日?qǐng)?bào)記者）//光明日?qǐng)?bào).— 200895.—6G643081089 聯(lián)合碩士學(xué)位：歐洲高等教育的實(shí)踐探索/劉亞敏（武漢大學(xué)教科院）//中國高等教育.—2008（1516）.—76～78G643081090 對(duì)我國研究生培養(yǎng)機(jī)制改革現(xiàn)狀的思考/武毅英（廈門大學(xué)教授）//教育研究.—2008（9）.—65～70G643081091 研究生的根性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)/張建林（復(fù)旦大學(xué)研究生院培養(yǎng)辦）//中國高教研究.—2008（9）.—16～20G643081092 教育回顧、城市婚姻與就業(yè)歧視——女研究生比例上升的經(jīng)濟(jì)解析/卿石松（中國人民大學(xué)博士生）//中國高教研究.—2008（9）.—21～24G643081093 軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革構(gòu)想/朱愛紅（海軍航空工程學(xué)院研究生處）//中國高等教育.—2008（20）.—41～42G643081094 面向知識(shí)的研究生教育信息管理/陸嶸（東華大學(xué)研究生部）//電化教育研究.—2008（9）.—16～19G643081095 正確認(rèn)識(shí)美國的FPD/袁衛(wèi)（中國人民大學(xué)常務(wù)副校長、研究生院院長）//中國高教研究.—2008（10）.—30～34G643081096 中國改革開放進(jìn)程中的MPA教育/朱立言（全國公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書長、中國人民大學(xué)教授）//中國高教研究.—2008（10）.—35～38G643081097 論研究生教育的尊重原則/吳立保（阜陽師院講師）//中國高教研究.—2008（10）.—38～40G643081098 “博洛尼亞進(jìn)程”中的歐洲