【正文】 廳提出申訴，由教育廳通過適當程序進行復議。內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系在校生結(jié)構(gòu)。4．通過深入訪談，進一步了解兼職教師的水平。專業(yè)頂崗實習記錄校外實習基地1. 通過對頂崗實習情況的統(tǒng)計分析，對頂崗實習覆蓋率做出分析評價；2. 通過查閱學生專業(yè)頂崗實習記錄等資料，對頂崗實習實施、管理等情況做出分析評價；3. 通過對校外實習基地情況的分析，對頂崗實習基本條件做出分析評價。專業(yè)設(shè)置特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)場專業(yè)剖析1．通過對學校專業(yè)設(shè)置的分析，進而對學校專業(yè)群建設(shè)情況做出初步分析評價；2．通過對特色專業(yè)（或品牌專業(yè)）建設(shè)規(guī)劃及其落實情況分析，進而對學校特色專業(yè)（或品牌專業(yè)）建設(shè)成效做出分析評價；3．通過對特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)場剖析，分析評價特色專業(yè)建設(shè)水平、特色的示范性及存在的主要問題。4．通過瀏覽校園網(wǎng)、訪談，對校園文化做出分析評價。 為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，根據(jù)教育部和自治區(qū)教育廳有關(guān)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估文件要求，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的辦學要求，認真貫徹落實“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，我院上下一致，同心同德，扎實開展評建工作。這些強有力的資金、政策支持加快了學院辦學條件的改善，促進了學院的建設(shè)和發(fā)展。作為通遼市農(nóng)牧民勞動力轉(zhuǎn)移及下崗職工再就業(yè)培訓基地、通遼市萬人職業(yè)技能培訓基地、盟市級中小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓基地、內(nèi)蒙古東部體育職業(yè)技能培訓基地，學院切實實施“一手抓高職人才培養(yǎng)，一手抓職業(yè)技能培訓”的“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，積極承擔了通遼市委、市政府的“萬人職業(yè)技能培訓”和“農(nóng)村牧區(qū)零轉(zhuǎn)移家庭職業(yè)技能培訓”任務(wù)，在農(nóng)牧區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移、實用技術(shù)培訓和城鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)培訓中發(fā)揮了龍頭作用。依托實訓實習場所及102間一體化教室，各專業(yè)都積極探索融“教、學、做”為一體的新型教學模式，強化對學生職業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)。 （4）改革教學方法和手段，強化學生能力的培養(yǎng)。 （2）以精品課程建設(shè)為突破口，帶動課程建設(shè)和教學內(nèi)容的更新。讓學生通過校內(nèi)實訓模擬演練、校外實習和頂崗實習，獲得了最為直接、有效的職業(yè)崗位經(jīng)驗，完成從學校到社會、從理論到實踐、從模擬崗位到實際崗位的對接。 一、以就業(yè)為導向，著力專業(yè)調(diào)整與建設(shè) 專業(yè)定位：以機電與土建類、化工與食品類、醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)為主，以財經(jīng)類、管理類、師范教育類專業(yè)為輔，以醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)為特色，工、醫(yī)、師、經(jīng)、管等多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。教學制度與運行管理專職教學管理人員基本情況隨機訪談教師、學生、管理干部1．通過閱覽學校教學管理的有關(guān)制度，對學校的教學管理制度完備性、規(guī)范性做出評價；2．通過對專職教學管理人員基本情況的分析，進而對學校教學管理隊伍結(jié)構(gòu)的合理性等做出分析評價；3．通過對教師、學生、管理干部的隨機訪談，對學校教學運行情況及管理的規(guī)范性做出分析評價。有相應職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達到畢業(yè)生的80％以上。4. 通過對校園網(wǎng)建設(shè)及校園網(wǎng)用于教學方面的情況分析，進而對教輔資料的利用做出分析評價。專任教師基本情況1. 通過對專任教師基本情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，特別是對其進修培訓、行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷等情況的統(tǒng)計分析，對專任教師的教學能力提高程度做出分析評價；2. 查閱資料，對學校教學團隊建設(shè)，教學名師，專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)等做出分析評價。1. 查閱學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、自治區(qū)（或地區(qū)）社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，對學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃與自治區(qū)（或地區(qū)）經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃的適應性做出分析評價。 ，規(guī)范高職院校的評估和督促整改行為，并將本年度已評院校評估結(jié)論和自治區(qū)評估工作總結(jié)于當年12月底之前上報教育部備案，接受教育部的不定期工作檢查。評估過程中強調(diào)評與被評雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討問題的解決辦法，注重實際成效，引導學校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。 國家將實施示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，重點支持建設(shè)100所示范性院校，引領(lǐng)全國高等職業(yè)院校與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，強化辦學特色，全面提高教學質(zhì)量，推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。主要承擔電子信息類專業(yè)和全院學生計算機應用基礎(chǔ)課程的教學任務(wù)。有寬敞的演出大廳、排練廳、展廳、電鋼教室、畫室、琴房，每個班級都配備了多媒體教學設(shè)備。學院充分依托五十多年形成的堅實的辦學基礎(chǔ)和“全國師范教育系統(tǒng)先進集體”、“科爾沁小學教師的搖籃 ”等良好的社會聲譽，依托雄厚的師資力量和先進的辦學設(shè)施等綜合優(yōu)勢，緊緊圍繞“主動為通遼地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)”的辦院宗旨，不斷進行專業(yè)調(diào)整和建設(shè)，建院一年多來，各項工作已步入正軌并取得了可喜的成績。在為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的實踐過程中辦出了自己的特色，贏得了社會聲譽，使學院走上了快速、健康發(fā)展的道路。 通遼職業(yè)學院是2004年4月經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準、教育部備案，在原通遼教育學院（含通遼師范學校）、內(nèi)蒙古電大通遼分校、通遼衛(wèi)生學校等四所院校的基礎(chǔ)上合并組建的一所全日制綜合性高等職業(yè)院校。 學院將堅持服務(wù)地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學宗旨，全面實施“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，進一步加強與國內(nèi)外知名企業(yè)的戰(zhàn)略合作，全面提升學院的辦學實力、水平、質(zhì)量和效益，實現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)和教育教學質(zhì)量的新突破。一”勞動獎?wù)芦@得者1人；各類全日制在校生433人。經(jīng)過三十余年的建設(shè)，特別是在通遼職業(yè)學院組建以后，學院加快了從普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型步伐，辦學實力和規(guī)模得到了前所未有的發(fā)展。 學院現(xiàn)有專兼職教師61人，在編專任教師32人，校外兼職教師10人；正高職稱1人，副高職稱29人；博士、碩士學位教師13人；“雙師素質(zhì)”教師27人；各類全日制在校生309人。 學院現(xiàn)開設(shè)會計電算化、物流管理、旅游英語、酒店管理、物業(yè)管理、商務(wù)管理、電子商務(wù)等7個高職專業(yè)和相關(guān)中職專業(yè)，設(shè)有經(jīng)貿(mào)管理、財稅、歷史與旅游等3個教研室。師范學院 學院下設(shè)辦公室、公共體育教研室、專業(yè)體育教研室、場地設(shè)備管理中心、團總支和學生工作辦公室，現(xiàn)有專任教師22人，場地保管人員4人，校內(nèi)兼課教師13人。要以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號)為指導，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。 要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革?！笆晃濉逼陂g，國家將在重點專業(yè)領(lǐng)域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓基地進行支持與建設(shè)，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。 。 五、申請評估基本條件現(xiàn)場考察按照以下方式進行：自評建設(shè)期間，院校應嚴格遵照《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則（試行）》開展自評和整改。4．通過深入訪談，進一步了解領(lǐng)導在加強對人才培養(yǎng)的重視程度方面發(fā)揮的作用。課程教學設(shè)計教學方法、手段考試/考核方法授課地點1. 通過對采用“教、學、做”為一體的情景教學法課程的統(tǒng)計分析，并通過抽調(diào)教師說課，了解“教、學、做”為一體的情景教學法的實施情況，進而對教學方法改革的深入度做出評價；2. 通過對課程教學方法的分類統(tǒng)計分析，了解學校采用“教、學、做”為一體的情景教學法等實踐性強、高職高專人才培養(yǎng)倡導的方法與手段的情況，進而對學校教學方法手段改革的廣泛度做出分析評價；3. 通過對課程教學采用計算機輔助教學（CAT）等現(xiàn)代信息技術(shù)的利用情況的分析，進而對學校利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學方法的有效度做出分析評價；4. 通過對課程考試、考核方法的統(tǒng)計分析，進而對考試、考核方法改革做出分析評價；，進一步了解課程建設(shè)中教學方法手段的改革。 （4）實踐教學方面； （1）根據(jù)專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，確定專業(yè)核心主干課程和核心技能。大力支持各院（系、部）根據(jù)專業(yè)需要，以最新的國家、行業(yè)標準、規(guī)范、規(guī)程為依據(jù)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，通過校企合作方式，進行“理論教學與實踐教學一體化”、便于“教、學、做”一體化合一的專業(yè)特色教材或?qū)W院緊缺的教材、輔助教材以及教學參考資料的編寫、開發(fā)。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學質(zhì)量的重要手段在教師中加以普及，舉辦了教師多媒體教學大賽并組織了觀摩教學，現(xiàn)在計算機輔助教學手段已經(jīng)被教師們廣泛使用。幾年來，圍繞《通遼市經(jīng)濟和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，分別對通遼經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、科爾沁工業(yè)園區(qū)、霍林郭勒市工業(yè)園區(qū)、奈曼旗工業(yè)園區(qū)等近百家企事業(yè)單位進行了考察調(diào)研，以企業(yè)的人才需求為前提，按照以就業(yè)為導向、“有所為，有所不為”的原則，有針對性地進行了專業(yè)調(diào)整，逐步增設(shè)了應用化工技術(shù)、物流管理等12個新專業(yè)。畢業(yè)生質(zhì)量穩(wěn)步提高，就業(yè)率平均保持在90%以上。 作為一所新組建的高職院校，硬件建設(shè)無疑是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在編教職工700人，專任教師450人，校外兼職教師120人，具有高級職稱教師213人，“雙師素質(zhì)”教師182人，碩士學位以上教師86人；各類全日制在校生6525人，其中高職在校生4145人。就業(yè)率高就業(yè)1．通過對畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，進而對畢業(yè)生就業(yè)率做出評價。 （6）師資隊伍建設(shè)方面；校內(nèi)外實踐教學管理教學質(zhì)量管理專職教學管理人員專職學生管理人員1．對實踐教學制度的完善程度做出分析評價；2．對實踐教學質(zhì)量標準及管理情況做出分析評價；3．通過對專職教學管理人員、專職學生管理人員配備情況及工作情況的分析，進而對實踐教學管理做出分析評價。授課教師情況1. 通過對基礎(chǔ)課程授課教師的統(tǒng)計分析，進而對學?；A(chǔ)性課程主講教師的專業(yè)背景等做出分析評價；2. 通過對實踐性課程授課教師的統(tǒng)計分析，進而對學校實踐性課程主講教師的技術(shù)技能背景做出分析評價。無校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學事件發(fā)生指標體系中列出了重點考察內(nèi)容的建議，應在分析《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》提供的寫實性數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過深度訪談等方式，理清實際情況。不搞開幕式，不搞任何形式的匯報演出，不送禮品。 。評估專家應根據(jù)教育部的基本要求和本實施細則，按照專家組工作規(guī)程開展評估工作。 九、評估組織實施 《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》由領(lǐng)導作用、師資隊伍、課程建設(shè)、實踐教學、特色專業(yè)建設(shè)、教學管理、社會評價等7個主要評估指標組成。 圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》（附件1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場有重點的考察，全面了解學校的實際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價，提出改進工作的意見和建議，引導和督促學校加大對工學結(jié)合改革的投入，把不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量變成學校的自覺行動。 九、切實加強領(lǐng)導，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習?！笆晃濉逼陂g，國家將啟動1000門工學結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動地方和學校加強課程建設(shè)?！笆晃濉逼陂g，國家將選擇一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學水平和就業(yè)率高的專業(yè)點進行重點建設(shè)，優(yōu)先支持在工學結(jié)合等方面優(yōu)勢凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點；鼓勵地方和學校共同努力，形成國家、地方(省級)、學校三級重點專業(yè)建設(shè)體系，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。要加強輔導員和班主任隊伍建設(shè)，倡導選聘勞動模范、技術(shù)能手作為德育輔導員；加強高等職業(yè)院校黨團組織建設(shè)，積極發(fā)展學生黨團員。 各級教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認識全面提高教學質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。 基礎(chǔ)醫(yī)學部始建于2008年8月，承擔著醫(yī)藥衛(wèi)生各專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學課程教學以及口腔工藝技術(shù)、衛(wèi)生保健、中西醫(yī)結(jié)合等中職專業(yè)學生的培養(yǎng)與管理任務(wù)。有高專體育教育專業(yè)教學班3個；公共課體育教學班155個、田徑訓練隊等課外活動小組8個；《韻律操教學》課程為院級立項建設(shè)精品課程。 學院成立以來，積極主動適應地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持“育人為本，發(fā)揮優(yōu)勢，強化技能，順應發(fā)展”的辦學理念，秉承以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走校企合作、工學結(jié)合發(fā)展道路的辦學指導思想，深化教育教學改革，加強教學團隊建設(shè)，努力實施一手抓高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)，一手抓職業(yè)技能培訓的“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，不斷實現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)和教育教學質(zhì)量的新突破，逐步實現(xiàn)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)辦人民滿意的職業(yè)學院貢獻著智慧和力量。建有會計電算化手工實訓室、酒店管理實訓室、企業(yè)管理多功能實訓室、客房服務(wù)與管理實訓室、餐飲服務(wù)與管理實訓室