【正文】 耀著人一生的道路。不讀書也就沒有了知識(shí)的營養(yǎng)，也就不會(huì)思考，自然也就沒有了獨(dú)立思想的精神。里面有個(gè)句子，我覺得說的很對(duì)，“如果一個(gè)教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意識(shí)。那節(jié)課后，我明白了，其實(shí)，教師就是教師，“教師”這兩個(gè)字背后是一個(gè)更真實(shí)的字：人！教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命，是一對(duì)相互影響的伙伴、一對(duì)共同成長的朋友；教師就是人，有著自己的油鹽醬醋，有著自己的喜怒哀樂，有著自己的生活理想；教師就是一個(gè)站直了的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。作為一名教師，我們每個(gè)人都應(yīng)該要做到擁有獨(dú)立思考的意識(shí)，要有批判的能力，要敢于說“不”，要敢大膽的表述自己想法和觀點(diǎn)。如果你的工作不順利，想哭的話，那就當(dāng)著你的學(xué)生面哭好了，不要怕讓學(xué)生看到我們的失敗和軟弱，讓學(xué)生看到教師的眼淚并沒有壞處，教師是人不是神。最好和家長保持一定的距離，這樣對(duì)雙方，對(duì)學(xué)生都有好處。我欣賞吳非老師的文采、膽識(shí)，欽佩吳非老師的人格、信念，我內(nèi)心更有許多話，不吐不快。一個(gè)具有獨(dú)立思考精神的教師人格獨(dú)立了，才能給學(xué)生良好的示范；思想獨(dú)立了，才能教會(huì)學(xué)生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創(chuàng)新！而事實(shí)卻是有許多教師，在教育的講壇上是“跪著”的，臣服于教參，臣服于名師，臣服于領(lǐng)導(dǎo)……缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺少思辨精神。這是吳非老師在上海打虎山路第一小學(xué)，大門的門廳壁上看見的該校老師的心聲。吳非老師在書的“序”中說：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如若不讀書也就沒有了知識(shí),我們都需要站著，站著教書。我到圖書館時(shí)，一眼看到的就是這本《不跪著教書》。”為了我們神圣的教育事業(yè)，每一位教師都應(yīng)深思：怎樣讓學(xué)生喜歡你的課，怎樣讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，怎樣讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。它讓我看到了教育的進(jìn)步；真正的真善美、人性的善良純真，絕不是用所謂的道德觀去抹殺孩子們?cè)旧屏继煺娴男撵`。同時(shí)，我認(rèn)為善良是不用“教”的！在學(xué)生當(dāng)中，沒有什么大奸大惡的人，教師只要“發(fā)現(xiàn)”和“引導(dǎo)”學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”善良和感受“恩德”，在教師的肯定和熏染下，學(xué)生也會(huì)更加善良。不要在電話里訓(xùn)斥家長，不要為了一點(diǎn)小事讓他們分心，尤其不要在他們上班時(shí)候把他們叫到學(xué)校來，你可能會(huì)讓他們?yōu)殡y。如果你想發(fā)財(cái)，不必誤入教師隊(duì)伍；你也不必眼紅人家發(fā)財(cái)，只要生活還有保障，就足夠了。讀完“幸福的高三”，覺得自己感觸很多，特別想趕快進(jìn)入高三的教學(xué)教育生活。他通過真實(shí)的案例和故事告訴我們教育的目的及老師在學(xué)生心中的地位（老師，我的神），學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)感恩等等做人的道理。我覺得這些才是對(duì)學(xué)生這輩子有用的東西，對(duì)他一生都是有很大的影響的。高三，在好多人的眼里是黑暗的、是沒有陽光歡笑的，作者卻告訴大家，高三是幸福的，因?yàn)闆]有什么能比在十八歲時(shí)奮斗一場(chǎng)更幸福的了！同樣，我們?nèi)松拿總€(gè)階段都是幸福的，因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌碾A段有不同的目標(biāo)，并且一直在為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。當(dāng)了教師，不必因?yàn)槟切┯幸还侔肼毜娜嗽谀忝媲邦U指氣使而生氣，進(jìn)而也想方設(shè)法謀個(gè)小官做做。更何況這年頭有個(gè)工作不容易，不要讓他們因?yàn)榻邮苣愕挠?xùn)斥而丟飯碗。在此，我引用肖川的話“用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈。為了我們的學(xué)生能站立在這個(gè)世界上，我們期待著這樣美好的人性，我們的心中應(yīng)該有這樣一朵永不凋謝的玫瑰，有這樣一朵散發(fā)著同情心和愛心的玫瑰。自勵(lì)：“我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師。這本書的書名，毫無疑問是非常吸引眼球的，不過，我對(duì)它的認(rèn)識(shí)，最早卻來自于教育在線上的一個(gè)帖子《把“人的教育”寫在我們的旗幟上（吳非）》，文章對(duì)當(dāng)前教育界的一些問題所作的深入的剖析與抨擊，深深地吸引我。站直腰桿，不