【正文】 單元的單字與句型，因此，在歌曲敎唱之前建議老師可以多花一些時(shí)間帶領(lǐng)小朋友複習(xí)敎過(guò)單字與句型。老師說(shuō)「 ?」請(qǐng)小朋友以「’ .」回應(yīng)。接著請(qǐng)請(qǐng)第二回的三位小朋友到臺(tái)上進(jìn)行第二次的韻文朗誦。116 能聽(tīng)辨句子的節(jié)奏。513 在聽(tīng)讀時(shí)，能辨識(shí)書(shū)本中相對(duì)應(yīng)的書(shū)寫(xiě)文字。首先請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)回答老師的問(wèn)題，在回答老師問(wèn)題之前，請(qǐng)全班小朋友大聲對(duì)他說(shuō) .老師的問(wèn)題可以是前面單元敎過(guò)的單字或字母，利用圖卡與小朋友進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，重點(diǎn)是回答之前全班的鼓勵(lì) ?！?教學(xué)內(nèi)容 . ., , , , , 暖身活動(dòng)老師一進(jìn)教室大聲和小朋友打招呼說(shuō)「 ?」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)「’ .」。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)小朋友做成二排，將字母閃示卡, 和放在小朋友中間。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁(yè)。2111 能吟唱和朗讀歌謠韻文。請(qǐng)小朋友猜猜看老師等一下會(huì)秀出哪一張單字卡，如果覺(jué)得老師可能會(huì)秀出圖卡的小朋友，就先將手中的圖卡舉起來(lái)；相反的，如果覺(jué)得老師可能會(huì)秀出圖卡的小朋友，就先將手中的圖卡舉起來(lái)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( ? .)。, . 請(qǐng)老師將課前準(zhǔn)備好的數(shù)字卡, , , , , , 和拿在手上一一請(qǐng)小朋友跟唸。與小朋友一起發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì), 與的動(dòng)作。212 能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音。212能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音。6111運(yùn)用己學(xué)過(guò)字詞之聯(lián)想以學(xué)習(xí)新的字詞。接著請(qǐng)老師將小朋友借到的每一件文具用品，帶領(lǐng)全班以 … ?一件一件還給小朋友。接著，請(qǐng)老師複習(xí)指令 . . . 以及 . . .老師說(shuō)指令，小朋友一邊跟著唸一邊做動(dòng)作。教學(xué)活動(dòng)將小寫(xiě)字母, , , , , , , , , , , , 分別寫(xiě)在白板上。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸字母一邊請(qǐng)小朋友指出課本上字母的正確位置( , .)。413 能臨摹抄寫(xiě)課堂中習(xí)得的詞彙。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字(, , , , ’) 一邊請(qǐng)小朋友指出課本上的單字圖片( , .)。413能臨摹抄寫(xiě)課堂中習(xí)得的詞彙。212 能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音。. 帶著全班小朋友去別班教室進(jìn)行 .的活動(dòng)。2113 能根據(jù)圖片或提示以角色扮演作簡(jiǎn)單的對(duì)話。韻文唸完一次後，再請(qǐng)另外二位小朋友上臺(tái)進(jìn)行角色扮演。 教學(xué)是結(jié)合肢體動(dòng)作的一種聽(tīng)和做的訓(xùn)練，為了讓小朋友能同時(shí)學(xué)到說(shuō)，建議老師可以引導(dǎo)小朋友一邊做動(dòng)作一邊唸出片語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng). 在白板上畫(huà)一個(gè)和一個(gè)，然後再將文具用品(, , , )的卡片方別放在上下以及上或下各一個(gè)。 教學(xué)內(nèi)容 ?’ .’ ., , , 暖身活動(dòng)以上一單元學(xué)到的 ?來(lái)複習(xí)文具用品(, , , )的單字。513 在聽(tīng)讀時(shí)，能辨識(shí)書(shū)本中相對(duì)應(yīng)的書(shū)寫(xiě)文字。116 能聽(tīng)辨句子的節(jié)奏。 .聽(tīng)力評(píng)量.課文朗誦.紙筆測(cè)驗(yàn).課堂學(xué)習(xí) 態(tài)度檢核.習(xí)作書(shū)寫(xiě).歌謠吟唱.遊戲評(píng)量第十四週111能聽(tīng)辨?zhèn)€字母。例如老師說(shuō) ，二位臺(tái)上的小朋友就要快速找到的字活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)為止。教學(xué)活動(dòng) . .. 請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前依據(jù)老師的指令做動(dòng)作。例如：找到一位可能的人選，然後問(wèn)他 ?如果被問(wèn)到的小朋友剛好就是拿圖卡的小朋友，如果，被問(wèn)到的小朋友沒(méi)有圖卡，就要回答。6111運(yùn)用己學(xué)過(guò)字詞之聯(lián)想以學(xué)習(xí)新的字詞。212能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺(tái)上的小朋友就要假裝手捧著禮物輕輕的飛呀飛，飛到坐在木頭上的那兒把禮物送給他。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( .)。第三隊(duì)也是以此方式對(duì)唱。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請(qǐng)小朋友指出和。411 能書(shū)寫(xiě)印刷體大小寫(xiě)字母。311能辨識(shí)字母?！p手在胸前畫(huà)出一個(gè)方形桌面。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。四張卡片都傳過(guò)之後，接著每次傳二張卡片，請(qǐng)小朋友要說(shuō)出 .，以此類推直到每一位小朋友都站起來(lái)過(guò)為止。告訴小朋友不能讓後面的卡片追上前面的卡片，如果二張卡片落到同一個(gè)小朋友手上，這位小朋友就要起來(lái)唱一首英文歌。411 能書(shū)寫(xiě)印刷體大小寫(xiě)字母。 韻文除了可以讓小朋友加深對(duì)單字的印象外，最重要的是可以藉由唸韻文，培養(yǎng)小朋友熟悉英文的語(yǔ)調(diào)，提醒老師進(jìn)行到韻文教學(xué)的時(shí)候，一定要讓每位小朋友都能有練習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)內(nèi)容, , , !暖身活動(dòng)拿出上次敎過(guò)的單字閃示卡和一一帶小朋友唸過(guò)?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行直到每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)為止。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁(yè)。如果老師抽出的是的圖卡，那麼就請(qǐng)當(dāng)?shù)慕M別做出向上飛的動(dòng)作。312 能辨識(shí)課堂中習(xí)得的詞彙。113 能聽(tīng)辨課堂中所習(xí)得的詞彙。512 能聽(tīng)懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。以此類推多練習(xí)幾次。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)二位小朋友上臺(tái)，將本單元單字圖卡分別掛在小朋友胸前，每個(gè)人代表一個(gè)單字。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。. 老師ㄧ邊唸單字一邊做出動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師ㄧ起做。117能聽(tīng)懂常用的教室用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)。515 能聽(tīng)懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語(yǔ)句（如問(wèn)候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 教學(xué)內(nèi)容 ? . ., , , 暖身活動(dòng)拿出一些學(xué)校裡可以看到的玩具問(wèn)小朋友喜不喜歡？接著以 ?句型引導(dǎo)小朋友說(shuō)出自己有什麼玩具?！?教學(xué)內(nèi)容 . ., , , 暖身活動(dòng)老師一進(jìn)教室大聲和小朋友打招呼說(shuō)「! .」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)「! .」。先做團(tuán)體練習(xí)，再一一與小朋友個(gè)別問(wèn)候，速度可以快一些，讓課程進(jìn)行更緊湊。老師可以鈴鼓打拍子，活動(dòng)進(jìn)行中，請(qǐng)老師依據(jù)小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。117能聽(tīng)懂常用的教室用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)。515 能聽(tīng)懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語(yǔ)句（如問(wèn)候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。教學(xué)活動(dòng). 請(qǐng)將課前準(zhǔn)備的本單元單字圖卡線稿發(fā)給小朋友一人一張，然後請(qǐng)小朋友用蠟筆或彩色筆著色。接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨(dú)跟每一位小朋友打招呼說(shuō)「 , ?」，並引導(dǎo)小朋友回應(yīng)「’ . .」。請(qǐng)二位小朋友準(zhǔn)備，請(qǐng)老師下達(dá)指令( )，就引導(dǎo)這二位小朋友用手拍卡片，拍到之後請(qǐng)他們二位大聲唸出 。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸字母一邊請(qǐng)小朋友指出課本上字母的正確位置( , .)。311 能辨識(shí)印刷體大小寫(xiě)字母。接著，請(qǐng)老師從手中的二張單字圖卡中抽出一張，如果老師抽到的是的圖卡，那麼選的小朋友就得分。 除了本單元句型 …? 之外， …的常用句型還有 ? ? 等常用的教室用語(yǔ)，老師可以依據(jù)小朋友的程度適時(shí)補(bǔ)充。. 接著將課前準(zhǔn)備好的單字小卡, , , , , , 和發(fā)給每位小朋友。例如：—雙手往上舉輕輕在頭頂拍一下—立正站好，身體輕輕的左右搖擺—輕輕向上跳一下. 老師ㄧ邊唸單字一邊做出動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師ㄧ起做。213 能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的詞彙。213 能說(shuō)出課堂中所習(xí)得的詞彙。生涯教育：111發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)環(huán)境教育：411能以清楚的言語(yǔ)與文字，適切描述自己的體驗(yàn)與感覺(jué) ? 教學(xué)內(nèi)容 . ., 暖身活動(dòng)銜接上次, , —!的故事()，以作為暖身，引導(dǎo)小朋友銜接本次的故事。教學(xué)活動(dòng). 每一位小朋友手拿一枝鉛筆或一枝蠟筆，聽(tīng)老師的指令做動(dòng)作。速度可以一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，以增加遊戲趣味度。將小朋友分成二組，然後從各組分別請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，老師每次說(shuō)出一個(gè)字母，請(qǐng)二位小朋友去拍。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置(, , )。512 能聽(tīng)懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。 萬(wàn)聖節(jié)是小朋友是西洋鬼節(jié)，建議老師可以在萬(wàn)盛節(jié)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)可以再這一天進(jìn)行化妝舞會(huì)或討糖的活動(dòng)，不要太強(qiáng)調(diào)萬(wàn)聖節(jié)恐怖的氣氛，以免小朋友害怕。511能正確地辨識(shí)、唸出與寫(xiě)出個(gè)英文字母。211能說(shuō)出個(gè)字母。. 是先將一些糖果放在不同的教室裡。2111 能吟唱和朗讀歌謠韻文。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺(tái)上的小朋友就要跳跳跳然後往天空看，演的小朋友則要飄呀飄的最後落(躺)到地上。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( . .)。複習(xí)持續(xù)進(jìn)行到所有小朋友都有機(jī)會(huì)運(yùn)用句型回答老師的問(wèn)題為止。 , , —!的故事，主要是要告訴小朋友，只要可以克服恐懼，就會(huì)變得更有自信，請(qǐng)老師再多舉一些小朋友讓常生活的情境，讓小朋友更容易理解。512 能聽(tīng)懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。113 能聽(tīng)辨課堂中所習(xí)得的詞彙。 韻文的練習(xí)重點(diǎn)在於讓小朋友能夠朗朗上口唸出符合美語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的句子，動(dòng)作是否能跟上並不是重點(diǎn)，如果小朋友沒(méi)有辦法跟上動(dòng)作，請(qǐng)老師直接以拍手代替就可以。將小朋友分成二組，然後從各組分別請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，老師每次說(shuō)出一個(gè)字母，請(qǐng)二位小朋友去拍。速度可以一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，以增加遊戲趣味度。. 請(qǐng)教室外面等待的小朋友進(jìn)來(lái)，然後請(qǐng)他猜猜看老師將單字圖卡交給哪一位小朋友，並以句型進(jìn)行問(wèn)答。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂(lè)於嘗試。211能說(shuō)出字母。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前，一位扮演，一位當(dāng)。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。負(fù)責(zé)問(wèn)的小組先開(kāi)始唱第一段，唱完緊接著唱第二段的問(wèn)句，然後接著由第二組小朋友唱答句。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁(yè)。316 能看懂簡(jiǎn)單的句子。219能吟唱歌謠及韻文。例如：