【正文】 研，制定方案。主要目的是對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行 集體會診。 在 教師的精心指導(dǎo)下，參培教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩，認(rèn)真領(lǐng)會每一個舞蹈基本 動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現(xiàn)代舞的基本動作有了 初步了解。 三類教研引領(lǐng)。三是在鹿鳴小學(xué)和青杠 實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研活動，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。 根據(jù)璧山教育的核心理念——“綠色教育?文化璧山” ，結(jié)合幼兒園實(shí) 際情況，也確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。 四、我們的思考。各縣區(qū)教育局將結(jié)隊(duì)雙方的工作要求、目標(biāo)、計(jì)劃以文件形式下發(fā)，參與結(jié)對的園所根據(jù)自身實(shí)際制定了幫扶和被幫扶方案，明確幫扶計(jì)劃、目標(biāo)、措施。經(jīng)過兩年的努力，我市對口幫扶形成了縱橫交錯的“鏈” 和“網(wǎng)”， 改變過去零散的、表層的、不連續(xù)狀態(tài)的幫扶狀況，使我市幼兒教育的均衡化推進(jìn)步入了內(nèi)涵發(fā)展軌道。為了提高農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們還開展“教師結(jié)對”工作，省級青年骨干教師、市、縣（區(qū)）學(xué)科帶頭人、名師、幼教新秀等，每人要負(fù)責(zé)結(jié)對2人以上，幫助農(nóng)村教師考取幼兒教師專業(yè)資格證書，通過幫扶，我市農(nóng)村近三年取得幼兒教師專業(yè)資格證書的達(dá)300 人?！薄ⅰ拔覀儾恢皇墙虒W(xué)上的朋友，更始生活、家庭方面的朋友，我們感謝對口幫扶給我們這樣共同提高的機(jī)會。　　三、結(jié)對幫扶的具體形式　　1. 結(jié)對幫扶對象。各中心學(xué)校也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，并根據(jù)本意見要求制定鎮(zhèn)（街道）級結(jié)對幫扶工作計(jì)劃。三、通過幫扶園的幫助和指導(dǎo)，被幫扶園的管理水平得到規(guī)范和提升。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。如：我們多方努力創(chuàng)造機(jī)會將天荒坪學(xué)區(qū)教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動?？傊?，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。 城鄉(xiāng)結(jié)對活動的開展推進(jìn)了結(jié)對園教師的專業(yè)化進(jìn)程使所有教師通過結(jié)對帶教活動在不同程度上獲得專業(yè)成長的機(jī)會。省、市級示范性幼兒園為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供參加學(xué)習(xí)的機(jī)會形式有觀摩、聽課、說課、跟班學(xué)習(xí)做配班教師等時間可長可短。觀摩示范不但能提高教師的教學(xué)水平還能拉近彼此之間的距離從而真正達(dá)到了促進(jìn)交流的目的。 繼10月22日下午機(jī)關(guān)幼兒園的兩位教師分別在洪藍(lán)幼兒園的大班和中班為教師們展示了語言教學(xué)活動《小猴的出租車》和《彩色奶?！泛?。 保健資料交流提升保健教師的專業(yè)水平。同 時也針對結(jié)對園配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題，我園派出 了林荔仙、蔡慧敏老師展示了語言活動《我被親了好幾下》《小貓的生日》 、 優(yōu)質(zhì)示范課，使她們的教師知道了如何上好活動，提高其組織教學(xué)水平。 在我園開展園本教研活動邀請結(jié)對園教師來我園參觀幫其樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。 雙方幼兒園建立專門的幫扶檔案各類幫扶活動有計(jì)劃、有措施、有記錄、有總結(jié)建檔立卷、規(guī)范管理努力提高幫扶活動的實(shí)效性。各示范園是開展結(jié)對幫扶工作的基地要在縣市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下以園長、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實(shí)施、優(yōu)質(zhì)教育活動展示、專題講座為形式與結(jié)對園所開展交流互助活動促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。省、市級示范性幼兒園在力所能及的情況下為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提高有關(guān)幼兒生活、學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品改善農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園硬件設(shè)施條件。 開展豐富多彩的活動提高教師專業(yè)化水平。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實(shí)際問題。雙方共同承擔(dān)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實(shí)施。幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)定，制定安全預(yù)案，并根據(jù)幼教特點(diǎn)配備必要的防護(hù)設(shè)備。接受幫扶幼兒園分別為（共計(jì)18所）：官渡區(qū)六甲中心幼兒園、云南民航兒童哲學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園、官渡區(qū)愛多幼兒園、官渡區(qū)美格幼兒園、官渡區(qū)瑞吉?dú)W幼兒園、官渡區(qū)和潤幼兒園、官渡區(qū)貝特幼兒園、官渡區(qū)卓雅幼兒園、官渡區(qū)邦圣幼兒園、官渡區(qū)西沖幼兒園、官渡區(qū)鐘英幼兒園、官渡區(qū)新亞洲　　2. 第三年進(jìn)行綜合評價：當(dāng)年6月前，結(jié)對學(xué)校（幼兒園）雙方遞交《學(xué)校（幼兒園）結(jié)對幫扶綜合評價自查報(bào)告》；當(dāng)年7月，區(qū)教育局和中心學(xué)校分別組織人員，對區(qū)級、鎮(zhèn)（街道）級結(jié)對幫扶工作目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行綜合評價。公辦學(xué)校（幼兒園）定期選派一定數(shù)量教師到受幫扶學(xué)校（幼兒園）任校（園）長或任教，并開展師徒結(jié)對、跟蹤指導(dǎo)活動；受幫扶學(xué)校（幼兒園）每年選派若干教師到公辦學(xué)校（幼兒園）掛職鍛煉，時間一般不少于一學(xué)年。創(chuàng)建與評選成果即作為檢驗(yàn)幫扶實(shí)效，又作為拉動農(nóng)村園所發(fā)展的有力杠桿，使得對口幫扶的目標(biāo)更加明確，實(shí)效顯著?！　「鼮橄踩说某晒谴蟠筇岣吡藥头鲇變簣@的水平?！　∪桥嘤?xùn)支持。2004年6月該園與南京市一所幼兒園的友好締結(jié)，開辟了該園教育工作的新天地，形成一個以自身為“中點(diǎn)”的融長江南北之靈氣、匯東西兩地之友誼的幫扶“鏈”。為了整體推進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展，2004年初市教育局下發(fā)了《關(guān)于大力實(shí)施教育對口幫扶的工作意見》，出臺了“對口幫扶”政策，啟動了農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的“對口幫扶”工程。 管理模式變革。用城關(guān)幼兒園市級骨干 教師左平的話說是： “自身也是一種成長，贈人玫瑰，手有余香。 一是城關(guān)幼兒園青年教師李梁虹、 市級骨干教師左平送課到丁家小學(xué) 幼兒園。 一是城關(guān)幼兒園家園同樂親子活動和運(yùn)動會。在為期一周的跟班學(xué)習(xí)中，老師們收獲了許多，也成長了許多。 主要目的是了解園情、 分析問題、 明確目標(biāo)、制定方案。當(dāng)然，還需要雙方幼兒園團(tuán)結(jié)一心，共同奮進(jìn)。在挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒活動的培訓(xùn)中，讓教師領(lǐng)悟到：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，機(jī)智、巧妙的利用農(nóng)村自然資源，就會給農(nóng)村孩子帶來無限的快樂；她們肯定會希望今后能有更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，《人類的好朋友——樹》的實(shí)踐活動，如果單純依靠教材上找到的那些資料，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該在教材原有知識的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，讓幼兒走進(jìn)農(nóng)村這個廣闊的天地，去采集各種樹木的標(biāo)本，去向家長、老農(nóng)了解樹木的名稱、生長特點(diǎn)以及它的用途，真正認(rèn)識自然界里的樹。通過這一平臺，城鄉(xiāng)家長共同探討教子方法，分享教育心得，相互影響，共同成長；其三，幼兒才藝展示。這從根本上也反映了教育行政部門對幫扶工作的重視和支持，但同時，還需要教育行政部門深入了解幫扶現(xiàn)狀及存在的困難，為幫扶工作的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極爭取政府部分的理解與支持，呼吁政府與社會各界出錢出力，努力改善農(nóng)村幼兒園的辦園條件，提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，穩(wěn)定教師待遇，為示范園開展幫扶工作做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。幼兒見到陌生人時幼兒會投來膽怯與好奇的目光，教師一手拿課本，一手拿教鞭，教孩子們大聲朗誦兒歌或?qū)懽郑瑑叭灰晃恍W(xué)教師，孩子們大聲應(yīng)和著或埋頭苦些。愿我們?yōu)槌青l(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展，一步步走進(jìn)新《綱要》而努力。在新的歷史條件下，幼兒園也注意充分發(fā)揮家長的教育作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，多數(shù)家長也通過網(wǎng)絡(luò)電視了解和掌握幼兒教育動態(tài)，對幼兒教育的理念和方法比較認(rèn)可，他們與幼兒園之間本著尊重、平等合作的原則，并能的理解和主動參與，并積極支持、幫助幼兒園開展工作。為此，要幫助她們在“加強(qiáng)幼教理論學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教育觀念”上展開了一系列實(shí)踐活動。幫扶園協(xié)助被幫扶園挖掘這些人文資源開展綜合實(shí)踐活動，使幼兒更加了解家鄉(xiāng)，更熱愛家鄉(xiāng)，從而立志為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)。在農(nóng)村各種各樣的新事物、新現(xiàn)象層出不窮。園所建設(shè)幫扶 第一，被幫扶幼兒園參加市、區(qū)教育部門組織的各類評選活動或幼兒園自行組織的相關(guān)活動，幫扶幼兒園要根據(jù)實(shí)際情況主動進(jìn)行幫助和支持。 突出三個重點(diǎn)。 為了在丁家小學(xué)幼兒園召開好這個現(xiàn)場會， 城關(guān)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們到幼兒園實(shí)地把脈問診、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 三次活動觀摩。二是幼兒園活動區(qū)大教研活動。在幫扶過程中，我們特別計(jì)劃了骨干教師入園指導(dǎo)的活動?！坝脿N爛的微笑溫暖每一個孩子。 有教育專家說：中國基礎(chǔ)教育界的通病是說得多，做得少；虛的多， 實(shí)的少；假的多，真的少?！　∪薪Y(jié)隊(duì)幼兒園開始由行政要求變?yōu)橹鲃有袨?，?chuàng)造性的開展工作。送玩具、幼兒生活學(xué)習(xí)用品和教學(xué)用具圖書、電腦等物質(zhì)，鐘聲幼兒園向我市云臺鄉(xiāng)一所幼兒幼兒園的小朋友每人贈送了一件羽絨背心。優(yōu)質(zhì)園所幫助農(nóng)村幼兒園利用有利的自然條件，開展具有濃郁鄉(xiāng)村特色的活動，給農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)活動帶來生機(jī)?！　∥濉c(diǎn)思考　　堅(jiān)持“輸血”與“造血”相結(jié)合?，F(xiàn)提出如下意見： 　　一、結(jié)對幫扶的目的意義　　近年來，我區(qū)按照打造“一城四區(qū)”的總體部署，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地推進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，但受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等諸多因素制約，我區(qū)公、民辦學(xué)校（幼兒園）發(fā)展不夠均衡，差距明顯，部分民辦學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)（園）理念比較陳舊，教育教學(xué)管理、師資力量等方面相對薄弱。結(jié)對幫扶工作隨我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際需要而適當(dāng)調(diào)整，一般以三年為一個周期，第一個周期為2008年9月至2011年8月。　　4. 建立獎勵制度。針對被幫扶園工作中出現(xiàn)的情況和問題，要求幫扶園教師團(tuán)隊(duì)與被幫扶園教師團(tuán)隊(duì)共同建構(gòu)園本教研共同體，針對教學(xué)中的真實(shí)問題開展教學(xué)案例，指導(dǎo)教師掌握學(xué)科基本教法，落實(shí)教學(xué)實(shí)效性。經(jīng)過區(qū)級初評有4所達(dá)二級一等幼兒園、5所達(dá)二級二等幼兒園、5所達(dá)二級二等幼兒園、2所達(dá)三級一等幼兒園、1所達(dá)三級三等幼兒園。進(jìn)行面對面交流、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。二是送管理經(jīng)驗(yàn)。然后根據(jù)各園的實(shí)際制定出了具有針對性、實(shí)效性和可操作性的結(jié)對活動方案并召開全體教師會傳達(dá)方案具體分工責(zé)任到人。在三年的時間里實(shí)驗(yàn)園從園所管理、師資隊(duì)伍、教育科研、衛(wèi)生保健、后勤管理等多方面對三岔中心園進(jìn)行指導(dǎo)并通過送教下鄉(xiāng)、“手拉手”活動、兩園互訪、師資培訓(xùn)等形式使三岔鄉(xiāng)中心幼兒園逐步辦成園舍設(shè)施達(dá)標(biāo)、教師素質(zhì)專業(yè)、管理行為規(guī)范、保教質(zhì)量優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。 、區(qū)教育局要成立“學(xué)前鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)小組” 以下簡稱指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本縣市、區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作的整體部署、組織和實(shí)施工作。幫扶園每個新學(xué)期開始前一周派兩名教師到被幫扶園進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作時間一般不少于一周。兩位教師均以自身扎實(shí)地教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)與幼兒積極互動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)受到家長和老師們的一致好評。 二、資源共享，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。在聆聽專家講座后，先提供了教師模擬“片段 教學(xué)”的機(jī)會，隨后開展了“園內(nèi)崗位大練兵”“片段教學(xué)比賽”等培訓(xùn)， 、 讓教師在專家的指導(dǎo)下對于片段教學(xué)有了一個全面而理性的認(rèn)知，使我們的 教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧。 跟蹤結(jié)對園的一日活動了解其一日活動常規(guī)對其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)讓結(jié)對園的領(lǐng)導(dǎo)和老師深切了解孩子的一日常規(guī)工作的重要性。幫扶園在每學(xué)期進(jìn)行觀摩教學(xué)時邀請被幫扶園老師參與聽課、評課等環(huán)節(jié)從而帶動被幫扶園教師專業(yè)水品的提升還可不定期邀請被幫扶園教師參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動。各縣市、區(qū)教育局根據(jù)本地實(shí)際情況組織轄區(qū)內(nèi)每所省級、市級和縣級示范性幼兒園對應(yīng)幫扶12所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為使本次活動扎實(shí)有效實(shí)驗(yàn)園將本次共建活動納入老師的期末考核對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵并樹立結(jié)對共建典型營造濃厚的結(jié)對共建氛圍激發(fā)老師參與的積極性。 結(jié)對園的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期定期進(jìn)行交流研討幼兒園管理工作今年5月我們結(jié)對園的園長、業(yè)務(wù)園長集中了一次共同探討、梳理各園的三年發(fā)展規(guī)劃和短期計(jì)劃共同診斷管理工作中的疑難問題進(jìn)行案例分析把我園在升一級園的過程中學(xué)到的各項(xiàng)管理工作程序、工作制度、考核措施輻射到三所帶教幼兒園使帶教園的管理工作更加科學(xué)、規(guī)范。登門指導(dǎo)。二、自主拓展，主動出擊在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實(shí)效性上，積極聯(lián)系，主動出擊。通過深入實(shí)地考察、講座培訓(xùn)、現(xiàn)場示范、觀摩參觀、雙邊人員交流互動等形式開展幫扶活動，使被幫扶園各項(xiàng)工作得到傳承和提升，被幫扶園綜合辦學(xué)能力有明顯提升?！　Y(jié)對幫扶成績突出的學(xué)校（幼兒園），授予“甌海區(qū)基礎(chǔ)教育結(jié)對幫扶先進(jìn)集體”稱號，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?；對工作表現(xiàn)好、能認(rèn)真完成任務(wù)且取得較好成績的個人，授予“甌海區(qū)基礎(chǔ)教育結(jié)對幫扶工作先進(jìn)個人”稱號，并在評優(yōu)評優(yōu)、職務(wù)晉升、崗位聘任和選拔任用時給于優(yōu)先考慮。區(qū)級報(bào)教育局審核備案，鎮(zhèn)（街道）級報(bào)中心學(xué)校審核備案。　　二、結(jié)對幫扶的基本任務(wù)　　1. 理念引領(lǐng)?！　?jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展。用于解決農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒的書本費(fèi)和學(xué)習(xí)用具，捐贈電腦、投影儀、圖書、被幫扶園的教學(xué)設(shè)備得到了補(bǔ)充和更新。新浦區(qū)制定了城鄉(xiāng)學(xué)校教師易地交流實(shí)施辦法，并舉辦了首批教師易地交流儀式。市商業(yè)幼兒園在幫扶關(guān)里小學(xué)幼兒園之后，又開始幫扶東?？h的曲陽幼兒園。在今后幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、文化建設(shè)方面，我們需要更多地去做 有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。 ” （2） 利用小學(xué)減負(fù)提質(zhì)之機(jī)， 引導(dǎo)幼兒園科學(xué)保教， “小學(xué)化” 避免 。 三、收獲喜悅：互惠共贏，內(nèi)涵發(fā)展。主要內(nèi)容是參觀各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀摩早操、觀摩各 班活動區(qū)現(xiàn)場活動、參與活動區(qū)研討活動等。 我園教師到城關(guān)幼兒進(jìn)行早操觀摩。我們也積極調(diào)整，對早操的音樂和結(jié)構(gòu) 進(jìn)行了全面改編，科學(xué)地組織幼兒早操活動。 （2）一日保教常規(guī)。幫扶幼兒園對于更替后的舊設(shè)備，經(jīng)過修繕?biāo)⑿拢习踩?、衛(wèi)生要求的，可根據(jù)被幫扶幼兒園實(shí)際需要出發(fā)提供捐贈。在社會上發(fā)生的一些重大事件，往往與農(nóng)村人民群眾生活、