【正文】 積的小麥和水稻，判定③是玉米； 從圖中江西種植面積最大的作物是①，江西在長江中下游平原，水熱條件好，適宜種植水稻，所以①是水稻； 河南在華北平原，暖溫帶半濕潤氣候，適宜冬小麥種植，所以②是小麥。 40．青藏高原一期工程西寧至格爾木段 814千米已于1979年鋪通；二期工程格爾木至拉薩段 1142千米于 2022年 10月 15日鋪通，計劃于 2022年 7月 1日試運行。 例題： 一艘由太平洋駛向大西洋的船經(jīng)過 P地（圖中左上角）時，一名中國船員拍攝到海上落日景觀，洗印出的照片上顯示拍照時間為 9 時 0 分 0 秒（北京時間）。（ 5分） 。 （ 5）（一定的）周期性（起伏、節(jié)律、震蕩、波動等） 12 。 目前針對單項能力的培養(yǎng)重視不夠，要設計問題或 “ 分解 ” 過去的試題作為案例進行訓練，如描述氣候或地形特征，比較地理事物的差異，分析區(qū)域特征，綜合區(qū)位因素，對地理事物成因進行推理； 例如： （ 1）說明圖 18所示地區(qū)村落分布特點，并指出地形對村落規(guī)模的影響。 0 以上對知識的整理加工，都離不開具體知識的運用， 運用知識的過程，就是加深理解、加強記憶的過程，也是高質量的復習過程。 之間的西風帶，當海域水溫升高，蒸發(fā)量加大，上升的水汽隨西風向東流動，給同緯度東岸帶來更多降水。 （ 3）題，影響美國的颶風形成于加勒比海和墨西哥灣海域，依據(jù)陸地輪廓或西經(jīng)度位置可確定④海域。 10．報道中的阿拉斯加地區(qū)使用的時間是 A．地方時 B．西 10區(qū)的區(qū)時 C．西 9區(qū)的區(qū)時 D．西 8區(qū)的區(qū)時 11．阿拉斯加州能看到這次日偏食結束的地區(qū)，其使用的區(qū)時與地方時相差約 A． 0小時 B． 1小時 C． 2小時 D． 3小時 B (B) (C) 解題思路提示 阿拉斯加能看到日偏食結束的地區(qū)為乙地，從圖中可知其所在的位置為東經(jīng)176。 高考改革 課堂教學 教學方法 學習方式 課程教材 學科方法的變化會影響到考試要求 新課標在學科方法上要 “ 摒棄機械記憶和單向傳授 ” ， 強調探究和體驗，重視接受過程，注重基礎性和典型性（案例），要向學生傳授知識結構和方法，并注意聯(lián)系學生的生活實際。作者北顧的是 __________ 高原的深秋景色。 摩爾曼斯克在北緯 69176。 跨學科綜合所占比例很小，三科各自提供資料，單獨設問，基本上仍屬學科內綜合。 （入湖水量減少，）湖水水位下降，（湖岸線后退，）湖泊面積縮小，含鹽量增加。 （ 2）西北路沙塵暴先后影響的地理區(qū)域有： 盆地、河西走廊、內蒙古高原、 高原和 平原。2022年地理高考備考講座 北京師大附中 王樹聲 一、應對高考挑戰(zhàn)，體會試卷變化 命題思路穩(wěn)中有變 通過近幾年高考命題思路的變化，為每一位有興趣研究高考的老師提供了豐富的素材，我們關注的不僅是每年考試的試題與答案，而應該在學習高考改革思想的基礎上，研究 “ 以能力立意 ” 在試題方面的體現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)試卷中所揭示的信息，對我們在教學和復習備考方面帶來的啟示。 （ 3）說明圖 5中強沙塵暴多發(fā)區(qū)的地表環(huán)境特點。 “白風暴 ” 中的鹽塵主要有兩個來源：一是開墾的耕地及其周圍地區(qū)因次生鹽堿化而在地表和土壤中積累的鹽分；二是湖面縮減露出的湖底部分所含的鹽分（ L湖為咸水湖）。 如近幾年試題中涉及到的問題有：民工潮、引種草坪、沙塵暴、可燃冰、氣象經(jīng)濟、石油凈進口、我國糧食生產(chǎn)、印度洋海嘯等。 符合②，故 B為正確選項。 115176。 “ 要摒棄繁難偏舊 ”不在細碎的知識點上斤斤計較，而應該 注意從宏觀上把握知識的整體，注意知識結構的質量和知識間的有機聯(lián)系。 ～ 180176。 （ 4）從圖中識別①～④所示海域名稱，然后結合洋流分布予以辨別。 我國能受到西風帶來水汽影響的地區(qū)，主要是新疆北部地區(qū)。 因此對基礎知識的復習決不能機械重復，必須隨時組織這些知識，建立知識網(wǎng)絡；記憶是必要的，但不能孤立的記憶，要在理解的基礎上記憶，理解知識的涵義和聯(lián)系。（ 5分） 答：（ 1）沿道路呈帶狀分布。 。 （ 2）簡述圖 18所示地區(qū)農(nóng)業(yè)土地利用狀況。 更應注意要分析命題意圖，了解情境設置的所提供的信息，理解設問要求，學會確定解題思路，然后調動儲備的信息 編制答案。地理高考也在逐步完善和確定新的地理考試評價目標， 以 “ 有用的知識 ” 、 “ 適應社會發(fā)展的學習能力 ” 為評價核心，從而使原有的評價體系（以知識立意）不斷向 “ 以能力立意 ” 的方向蛻變 。讀圖 1，回答 12題。 地理學科思想和學科價值正不斷體現(xiàn)在試題中 學科的空間性、區(qū)域性、綜合性等特點，利用圖像和文字呈現(xiàn)地理知識的形式，以及地理知識在 國策制定、國土整治、區(qū)域發(fā)展、資源開發(fā)、土地利用、生產(chǎn)布局、水利氣象、災害防治、交通建設、城市規(guī)劃、環(huán)境保護、人口計劃、文化研究、商業(yè)貿易、軍事國防 等多方面的作用，正不斷體現(xiàn)在試題設計思路中。 據(jù)報道，哈爾濱地區(qū) 2022年 10月 14日出現(xiàn)的日偏食開始于 9時 20分，結束于 10時 57分。 N 內蒙古 ● 例： 《 真臘風土記 》（元）記載：①自溫州開船，西南行，歷閩、廣海外諸州港口，過七洲洋，經(jīng)交趾洋到占城。因此判斷在副極地低壓帶，正確選項為 D。 3讀圖 12，回答： （ 1）指出圖示區(qū)域柑橘凍害分布特點，分析甲地無凍害的原因（ 6分） （ 2） 簡述三峽地區(qū)社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化對柑橘生產(chǎn)的影響。據(jù)此回答： ： 試題信息的類型、結構、數(shù)量等 3（ 36分） 圖 7為我國亞熱帶季風氣候區(qū)一個小區(qū)域的平面圖及地形剖面圖。 答案： （ 1）塔里木盆地 柴達木盆地 （ 2）準噶爾盆地 黃土高原 華北平原 （ 3）干旱、半干旱（缺水），沙漠（荒漠和黃土）廣布，植被稀疏。目前在教學中脫離高考要求，各年級 “ 各自為戰(zhàn) ” （未能從整體上進行能力培養(yǎng)）的做法并不少見，復習工作中“ 投入高、負擔重、方法死、效率低 ” 的不科學的備考方法還相當普遍， 對新高考的不適應，困擾著不少教師和考生。圖 5示意我國沙塵暴主要活動路徑和強沙塵暴多發(fā)區(qū)；圖 圖 7依次表示 14641913年華北地區(qū)沙塵暴按月份累計次數(shù)和逐年統(tǒng)計次數(shù)。 高山冰雪融水和降水 氣溫（溫度） 風（風力） 該地區(qū)氣候干旱，墾荒會導致土地沙漠化（荒漠化、土地退化） 導致土壤鹽堿化（次生鹽堿化、鹽漬化），當?shù)叵滤簧仙镣寥缹?，因蒸發(fā)旺盛，水中的礦物質（或鹽分）在土壤或地表不斷積累。 命題的立意多以現(xiàn)實生活中的實際問題同有關理論聯(lián)系起來，情境設置更加真實和全面地模擬現(xiàn)實。 ，是北極圈內的最大城市，俄羅斯的不凍港。 例題：古人在一篇游記中寫道： “ 登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛，北顧但寒沙衰草 ……” 。 我們對高考進行研究，并不僅僅是為了應試而不關心課程與教材的改革，恰恰相反，我們是從教改的整體來考慮， 考試評估與課程教材是互相關聯(lián)的兩翼，是對課堂教學改革的引力（指揮棒的導向）和動力，二者并不矛盾，因為都是要講能力 ——培養(yǎng)能力與考查能力。 W相差約 30176。 經(jīng)線附近，用通過該經(jīng)線的鉛垂線與其北界的交點，畫一橫線，交于縱坐標的 15176。 （ 2） B處位于北緯 40176。 整理結構，了解組成關系（如氣候知識的組成要素及其相互關系） 氣候因素 太陽輻射、大氣環(huán)流、地面狀況（地勢高低、山脈走向、地面反射率）洋流等 氣候要素 氣溫、降水、氣壓和風等 氣候特征 氣候要素在一定時間的組合 氣候類型 氣候特征在一定空間的相對統(tǒng)一 氣候分布 氣候類型的分布規(guī)律及具體地區(qū) 氣候資源 光照、熱量、降水、風等 氣象災害 臺風、寒潮、洪澇、霜凍、沙塵暴 氣候評價 對人類生產(chǎn)、生活的影響 分析聯(lián)系，構建思維線索（如根據(jù)地理事物的空間聯(lián)系的因果關系，或時間聯(lián)系的遞變關系） 氣候類型的分布 — 自然植被的分布 — 自然帶的分布 — 土地利用類型 — 農(nóng)業(yè)發(fā)展類型 — 農(nóng)作物的分布 — 某些輕工業(yè)的分布 季節(jié)更替 — 正午太陽高度與晝夜長短的變化 — 氣溫與降水的變化 — 氣象災害