【正文】 ? 老師 ,對不起 .我們不該這樣 . ? 評：無奈 , 20220304 10:41, 不知道 ? 那也是電腦的誘惑 我們班的學(xué)生（除本人外） 都和電腦隔離了很久 對電腦一無所知 一看到有上網(wǎng)的機會 誰會不珍惜呢？ 當(dāng)然我們也非常后悔 ? 評：無奈 , 20220304 10:43, 吳芷惠 ? 老師我們錯了 !555555555555555 ? 評：無奈 , 20220304 10:45, 不知道 ? _||| ? 評：無奈 , 20220304 10:47, 麥秋潔 ? 老師您的 39。好一個可以讓您的學(xué)生們體會到您心酸的題 ! ? 評：無奈 , 20220304 11:00, 李瀟 ? 沒辦法，讓您感到無奈，的確是太抱欠。有了這樣的想法就忽略了上博客前的介紹和引導(dǎo)，現(xiàn)在想來，無奈的產(chǎn)生不僅僅在于學(xué)生，自己的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)準(zhǔn)備不足也是無法推卸的原因。 ? 寬厚心田：生命快樂生長的地方 ? 海口 25小鄭冬梅 ? 教師的言語和非言語行為的表現(xiàn)，源于教師的心理狀態(tài)。這小家伙，壞了我的情緒，上課竟然吃東西，何況在大家都聚精會神做題的當(dāng)頭，還是在我享受快樂的時候。 回放這個“事件”，讓我深思兩個問題： 教師在學(xué)生心里應(yīng)該樹立怎樣的形象 在某些學(xué)生的眼里，教師是母夜叉，是警察，是上帝。這樣，學(xué)生會受到感化，就會信服我們。自上而下，解決的是高屋建瓴，落實研訓(xùn)政策和要求，提升研訓(xùn)層次的問題。 尤其是一個叫劉聰?shù)男∨?， 讓我非常感動 。 可惜 ， 我卻每天視而不見 。 ? ■ 文章評論 ? 回復(fù)：請別高談闊論：沒有愛就沒有教育 , 2022年 11月 26日 21:26:07, 周積昀 ? 愛是一道 N項選擇題。 我按捺不住心頭的怒火 ， 但還是沉住氣靜聽家長的傾訴 。 特別是像縣城重點小學(xué) ， 班班人滿為患 ， 教室空氣膨脹 。幸好，鄭校長處理這件事情還是比較合理的，真令人心慰。 這為下一任老師修理我 ， 留下了把柄 。 一共 7斤 8兩 4， 一斤是 1塊 1毛 5， 崔哥 ， 你說是多少錢 ？ ? 我忽然失去控制 ， 大吼一聲 ， 少廢話 ！ ? 抱歉 ！ ? 對我來說 ， 數(shù)學(xué)是瘡疤 ， 數(shù)學(xué)是淚痕 ， 數(shù)學(xué)是老寒腿 ， 數(shù)學(xué)是類風(fēng)顯 ， 數(shù)學(xué)是股骨頭壞死 ， 數(shù)學(xué)是心肌缺血 ， 數(shù)學(xué)是中風(fēng) …… ? 當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時 ， 它什么都是 ， 就不是數(shù)學(xué) 。螞蟻很高興 ……”“ 紅紅的樹葉，綠色的三個小洞表示三天后這里將會有一場森林大火，要小螞蟻搬些樹葉當(dāng)小船到碧波蕩漾的湖里去避一避 ……”“ 表示三天后，它將寄給小螞蟻三件禮物，第一件是 ……” 呵！我靜默的時候，孩子們的舞臺真精彩！ ? 崔永元： 《 不過如此 》 ，華藝出版社， 2022年版，3——7頁 ? 王老師教語文 ， 也是班主任 。 大班額授課，弊病多多，暫時無法改變；困難也多多，相信會有更科學(xué)一些的做法。 我雖然不肯定他的做法 ， 但 也 引 發(fā) 了 我 對 因 材 施 教 的 一 些 思 考 。 “ 試著做特色教師 ” ， “ 試著辦學(xué)校特色 ” ， “ 試著建特色研究 ” ，應(yīng)該成為校本研訓(xùn)積極倡導(dǎo)的東西。 其實 ， 我僅僅是把對他們的歧視藏在了自己的心里 ， 根深蒂固對他們的漠視從來沒有在我的心里消失過 。 漫畫畫得很好 ， 旁白也很簡潔明了 。讀著 ， 讀著 ， 我驚奇地發(fā)現(xiàn)了好多我不曾在學(xué)生日記中發(fā)現(xiàn)的信息 。 教育應(yīng)該是使別人幸福，也讓自己更幸福的職業(yè)。說實話，有時，面對調(diào)皮生、學(xué)困生我們當(dāng)教師的也很無奈，也很煩惱。課后，他果真把他的小饅頭帶來給我吃。原來小符同學(xué)正一邊寫字一邊偷偷從抽屜里拿東西吃。林小昀 ? 評： 《 無奈 》 的誘因、對策和反思 , 20220402 12:24, 林小昀 ? 周老師我上次考不好是因為我粗心大一我一后不出這樣的了相信我好嗎？ ? 感： , 20220402 23:09, 炎靈 ? 好劍是好鋼磨出來的，好鋼是烈火煉成的，我們之所以被當(dāng)做廢鐵是應(yīng)為我們還沒經(jīng)過烈火的考驗。課堂的精彩一半是生成，一半是習(xí)慣的積累。可能是電腦的誘惑太大了吧！ 在此我向班里的所有同學(xué)向您說一千一萬一億個對不起！ 王卉！ ? 評：無奈 , 20220304 10:59, 柯思雁 ? 老師不該有太多的無奈，因為，今天上午也許是某些同學(xué)一個星期中最快樂的時刻了 ~~~ ? 評：無奈 , 20220304 11:00, 不知道 ? 言之有理 同意 ............ ? 評：無奈 , 20220304 11:00, 麥秋潔 ? 老師您的作文讓我體會到了您無奈的心酸 ,讓我知道您的疲倦 ,讓我嘗到您的付出之汗 .39。把問題切小一點， “ 文火煎煮 ” 。 ? （注：加點的詞語是生詞。 這個男孩子，我真的不想管他了。走向深化的校本研訓(xùn)探索 海南省教育研究培訓(xùn)院 周積昀 2022他個子不高，長得很“虎實”，看起來是個乖巧的孩子，可實際上沒有一節(jié)課不做小動作，任何東西在他手里都可以成為玩具，玩得不亦樂乎。） ? 文章評論 ? 回復(fù)：不管怎樣，都不能放棄 , 2022年 1月 14日 12:44:12, 鄭緒國 ? 周老師在課堂上隨機應(yīng)變的藝術(shù)可以說達(dá)到了爐火純青的地步，被你教到的孩子，真是三生有幸。 新課程提倡學(xué)習(xí)的過程，校本研訓(xùn)，過程的價值也是顯而易見的。39。 ? 評：無奈 , 20220306 21:55, 任斌強 ? 我為學(xué)生真誠的心語而感動 更為學(xué)生鮮活的表述所折服 真的，你是成功的， 更是幸福的！ ? 評：無奈 , 20220310 16:31, 鄭冬梅 ? 六（ 8）班確實是個奇跡，總是讓人歡喜讓人憂！還是班長說得好。在經(jīng)過了烈火之后我們將是一把讓一切人聞風(fēng)喪膽的好劍。瞧他的嘴還在蠕動，我的那個氣喲 ……他突然覺察到什么，抬頭看我，一臉的尷尬，臉剎時沉下來，接著臉色由紅轉(zhuǎn)青。我們邊吃邊聊，分明，我聽到心與心扣擊的回聲。但我們應(yīng)該知道的是，學(xué)生調(diào)皮與學(xué)困，有時不是我們所能選擇的。 當(dāng)自己不快樂，不幸福時，讀一讀我們自己的行為，讀一讀像這樣的案例。 尤其是一些我認(rèn)為比較差的學(xué)生 。可是 ， 我當(dāng)時竟然寫下了這樣的評語 。 一句話 ， 我根本沒有用心對待過他們 。要鼓勵在校本研訓(xùn)中大力開發(fā) “ 土特產(chǎn) ” ，把特色課堂、個性化研究列入常規(guī)化管理。 因材施教就是針對學(xué)習(xí)的人的能力 、 性格 、 志趣等具體情況施行不同的教育 。這位老師的做法，首先是個好的嘗試，應(yīng)給鼓勵。 ? 我的第一篇作文被王老師大加贊賞 ， 他尤其欣賞這一句：運動員像離弦的箭一樣 …… ? 后來才知道 ， 這不過是個套路而已 。 ? 所以我請求各位師長手下留情，您不經(jīng)意的一句話，一個舉動或許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。 ? …… ? 王老師教了我一年 ， 移交給下一任老師時 ， 她的評語是 ， 該生至今未被發(fā)現(xiàn)有任何缺點 。人非圣賢，孰能無過？教師稍微犯一點錯，家長告狀、領(lǐng)導(dǎo)批評，長此以往，我們的教師變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 但理論歸理論 ， 實際操作起來很不容易 。 我聽了感到很愕然 ， 在大力提倡尊重學(xué)生差異這個課改理念的今天 ， 竟然還有這種現(xiàn)象出現(xiàn) 。 否則 ， 請別高談闊論：沒有愛就沒有教育 。 仔細(xì)讀完了劉聰?shù)娜沼?， 我與那位加來師范的同學(xué)有同感 ， 這是一個很努力很努力想得到老師和同學(xué)肯定的孩子 。 我認(rèn)識了不少優(yōu)秀的孩子 ， 他們都有這一顆純潔上進(jìn)的心 ， 他們都很努力地在自己的日記上記錄著童年生活的喜 、 怒 、 哀 、 樂 ，、 很開心地在日記上跟老師 、 同學(xué)交流 。這里，應(yīng)落實兩條主線：一是自上而下，由專業(yè)人員根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的實際，提出一般性的、基本的問題，并引領(lǐng)教師在研訓(xùn)中關(guān)注、反思、研究和解決。我主張，老師應(yīng)該放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，將心比心。從此，這位學(xué)生上課不再吃零食，有什么好吃的小玩意，總要在下課后給我一嘗，我們幸福地分享那份彼此意會的快樂。他更慌張了，雙手胡亂在抽屜里摸索，一臉的茫然。另一方面制度保障需求。對于學(xué)生的反映，我只是一廂情愿地認(rèn)為他們會如我一樣迷戀上博客，勝于迷戀游戲和聊天。39。 ? 校本研訓(xùn)三態(tài)：發(fā)現(xiàn)、生成、解決問題 ? 發(fā)現(xiàn)問題、生成問題、解決問題在校本研訓(xùn)中是等高的 ? 跟進(jìn)研究 ， 跟進(jìn)問題 ? 我們既要對問題本身反思，又要對解決問題的過程反思。 ? 回復(fù)：不管怎樣，都不能放棄 , 2022年 1月 14日 13:04:03, 小語鐵哥們 ? 呵呵，這應(yīng)該可以叫課程資源開發(fā)吧，或者叫課堂生成吧。 開始聽寫后不久，他又一次拿出了“新式武器”，一把三角尺，當(dāng)成槍的樣子，趁自己寫完詞語的間歇不斷瞄準(zhǔn)前后左右的同學(xué)。9?？? ? ［ 內(nèi)容提要 ］ 走向深化的校本研訓(xùn)應(yīng)該解決兩個基本問