涇縣小學(xué)語文一班班級學(xué)習(xí)簡報第二期(留存版)
【正文】 杰、董萍老師率先提交教學(xué)設(shè)計與反思，郭彩虹老師提交“我的教學(xué)故事”， 7位老師提交研修日志共 8篇，論壇研討也日趨熱烈。通過走訪留守孩子家庭，我覺得作為一個老師，我應(yīng)肩負起身上的重任。于是我請了幾位上講臺說給大家聽。”同學(xué)們聽了我的話后，興高采烈異口同聲地回答：“好，一言為定！” 兩天過后，我積極引導(dǎo)大家以做菜為題寫作文。 我們的風(fēng)采 —研修日志展示 讓孤獨的守望者不再孤獨 發(fā)布者：趙麗英 發(fā)布時間： 20221110 11:44:08 兒童一直以來都被叫為祖國的未來，祖國的花朵如果用一種花來象征孩子，那么向日葵肯定是最合適的。在燈下，在網(wǎng)上， 只為心中那份執(zhí)著和堅守。因為每份作業(yè)都有難度系數(shù)不同的題目。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。但全班這么多同學(xué)，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？”有的同學(xué)說：“老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？”我非常滿意地說：
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