【正文】 進經(jīng)濟發(fā)展的階段性政策 。 此言末業(yè)貧者之資也 ” ,還有 “ 以末致財 ,用本守之 ” 等 。（有時可以互批） 小論文題各種類型的都要訓練。 為了求得安全 ,他們 從未考慮與對手達成妥協(xié) ,而是要將對手置于死地 。 如何有效地 讀懂材料 ？ （ 1） 重視對材料 引言 的閱讀 。 ，遷移知識能力差，答題抓不住重點， 答題 語言表達不到位 等問題。 經(jīng)濟上 : 鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸淪為列強的原料產(chǎn)地、商品市場和資本輸出的場所，淪為西方的經(jīng)濟附庸。④ 玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣 ， ⑤人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾 。 ? 問題組成和審題技巧：中心、內(nèi)容、條件、回答方式 ? 步驟：瀏覽、聯(lián)想、細讀、簡答 ? 定主題、定角度、找答案、 規(guī)范寫（要點化、序號化） 。 人民可以進入山澤自由樵采 、 捕撈 ,以補助生活 。維護封建統(tǒng)治。 ) 后果 :阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展 (壓抑經(jīng)濟活力 )。 材料二 在西漢中前期 ,出現(xiàn)了 “ 用貧求富 ” 的熱潮 。 知識梳理課： 幫助學生構(gòu)建知識體系，按主題、專題來復(fù)習，夯實基礎(chǔ)知識。 —— 摘編自李龍潛 《 明清經(jīng)濟史 》 （ 1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明清中期人口膨脹的原因。雖然步履維艱，但推動了中國社會的進步。 抓不住知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 重要社會轉(zhuǎn)型時期： 中國史： 中國從奴隸社會向封建社會的轉(zhuǎn)型 明清時期封建社會漸趨衰落 鴉片戰(zhàn)爭后中國開始淪為半殖民地半封建社會 甲午戰(zhàn)爭后至五四運動前全面近代化的展開 中國從新民主主義社會向社會主義社會轉(zhuǎn)型 中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期 世界史 ： 14— 16世紀的歐洲社會轉(zhuǎn)型 17— 18世紀的歐美國家資本主義發(fā)展 18世紀末 — 19世紀中后期資本主義的發(fā)展 19世紀末 20世紀初資本主義的發(fā)展 有效把握內(nèi)容呈現(xiàn)：讀懂材料 （二） 提升學生對材料的認識、理解和概括能力 材料呈現(xiàn)方式 —— 文字、圖片、表格、地圖 材料內(nèi)容組成 —— 史料、史料解釋、歷史敘述、歷史觀點和歷史評價等。閱讀下列材料 : 材料一 美國駐蘇大使館代辦凱南向美國政府提交了 8000 字的 “ 長電報 ” 。 關(guān)于 訓練試題的選擇 和安排： 試題選擇：近幾年 高考題、 江蘇各地模擬題、 典型主觀題、小論文專項訓練等等 一份高考題或模擬題： 客觀題：一般是一節(jié)課前 22分鐘做一整份，批改后選一些共性錯誤評講，個別有問題的私下解答。天下攘攘 ,皆為利往 ” 的說法 。購買土地可以更好地保存財富。 成效 :商業(yè) (經(jīng)濟 )快速發(fā)展 。閱讀下列材料 : 材料一 漢文帝變 “ 抑商 ” 政策為 “ 惠商 ” 政策 。