【正文】 鍵 : 通過問題情境的設(shè)計(jì)，課堂實(shí)驗(yàn) 研討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解 決問題。 利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行 情境教學(xué)、課堂研討法 五、學(xué)法分析： 學(xué)問題，明白數(shù)學(xué)與人類的密切關(guān)系； 、猜想、推理 等思維進(jìn)行數(shù)學(xué)研究； 、自主探索與合作 交流是學(xué)習(xí)的重要方式； 六、課堂的預(yù)計(jì)目標(biāo)： ，從識(shí)記、 掌握、運(yùn)用、遷移四方面評(píng)價(jià)學(xué)生的 學(xué)習(xí)結(jié)果； 、小組討論及學(xué)生發(fā)言網(wǎng) 上瀏覽來觀察學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，觀察 他們的數(shù)學(xué)思維能力； ，是 否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有頑強(qiáng)的學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的毅力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它是學(xué)好全章教材的基礎(chǔ)。 ，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí) 。 （ 2）學(xué)生分組進(jìn)行討論，歸納得出： 判定定理 1：有兩組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形； 已知：在四邊形 ABCD中， AB=CD，AD=CB. 求 證：四邊形 ABCD是平行四邊形 A B C D 教師引導(dǎo)繼續(xù)探究，學(xué)生完成作答。 (一 )教材的地位和作用： 平