【正文】 學習不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進。四、對學生的到校要求：要求家長接、送孩子時不能過家長止步線。學校是孩子在團體生活中磨練學習能力、培養(yǎng)社會性、形成健全人格的場所，所以，家長要認識到，學校不同于幼兒園，多多少少會有一些辛苦，孩子必須努力讀書學習，適應團體生活的規(guī)律。值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。明白一件事，學會一件事，對小孩而言，就像開啟另一個世界的門一樣，充滿感動，這種感動會帶給小孩自信，不斷地明白、學會，小孩就越來越愛學習了，讓小孩燃起學習的興趣。在他們的眼中，父母與師長們的付出都是理所當然。四、給家長的幾點建議加強孩子的安全教育。周末提醒孩子寫作業(yè)，對他什么時間玩，什么時間寫作業(yè)要進行安排，不能讓孩子把所有作業(yè)放到星期天的晚上去完成。老師也要向你們了解學生在家里的情況。這樣時間長了孩子自然就形成按時寫作業(yè)的習慣了。在學習上，他們馬虎浮躁，這是對自己不負責任的體現(xiàn)。同學間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，就稱贊：“好棒!”看見他為朋友做了什么事，不要責怪他：“你怎么這么做……”應該稱贊他：“真會幫助別人，乖孩子。養(yǎng)成讀書的習慣。購買的文具用品都應簡單實用，不要讓孩子用自動鉛筆和中性筆。二、學校開設課程：語文、數(shù)學、寫字、體育、音樂、美術(shù)、品德與生活等幾門課程。同時又因為良好的班容班貌和學生整體素養(yǎng)，我們經(jīng)常獲得學校領(lǐng)導和課任老師的肯定。此外，有事進校要衣冠整潔，找孩子最好不要直接到教室，可以先找班主任和老師。對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。孩子進入高年級的變化：(1)隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法改變了。經(jīng)常制定幾個易于達到的小目標。有的父母見到孩子成績一時不夠理想,便十分焦急，有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰，這樣做是十分錯誤的。二、懂得關(guān)愛關(guān)心孩子們的身體健康。哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?一個孩子的成長，不是光靠學校就能夠做到的，我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。尤其是回家作業(yè)，有的學生回家不能及時完成，就出現(xiàn)了第二天早晨到校后趁老師沒到校之前抄其他學生的作業(yè)的現(xiàn)象。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。一次不知道，兩次不知道，第三次孩子就不會來問你了。我希望今天來參加會議的家長能有所啟發(fā)，回家后，對孩子更多的關(guān)注，更多的教育，希望你的孩子能在你與我們老師的教育下更加幸福茁壯地成長……也讓我們一起努力，助孩子以一臂之力，向著他們的理想目標共同努力!謝謝大家!班主任第一次家長會發(fā)言稿(二)各位家長，上午好!歡迎你的到來，真誠地感謝你對我校的信任，感謝你對我們工作的支持。作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行有效的啟導才能使孩子健康成長。家長要從具體的時間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規(guī)定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣?？朔鲜雒〉幕痉椒ㄊ?，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉(zhuǎn)站，對學生的一生具有重要的意義。學習生活發(fā)生了很大的變化。但是也要讓孩子明白，上學是一件沒有商量余地的必須做的事。即使當天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學習學習，漸漸地，讓孩子養(yǎng)成放學后就做作業(yè)的習慣。早睡早起，生活有規(guī)律?？傮w來說，孩子們思想活躍，活潑可愛，求知欲、上進心強。而不會去思考自己究竟是在哪里做錯了，似乎他沒有做錯任何事情。這兩位同學不僅給自己的生活、學習造成了嚴重的影響，還給家里人造成了許多麻煩。一個好的朋友能讓你的孩子更加優(yōu)秀，而一個不好的朋友則會讓你的孩子走上歧途?，F(xiàn)在的孩子都比較脆弱，都禁不起批評和挫折，作為家長要經(jīng)常教育孩子要正確對待批評，要正確對待失敗。也許意外就在你粗心大意，疏于管理的時候發(fā)生了，到那時后悔都來不及了。受到老師批評后，他就通過不聽課，課堂搗亂、直接抵觸師長等方式來表達他的不滿。二、表揚各項優(yōu)秀學生三、六年級孩子的心理和行為特點六年級的教師可能都有相同的感受：六年級的學生不好管。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏朝氣，就是坐在位置上也會發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無法集中精力上課。如此小孩不但可得到成就感，也會產(chǎn)生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。記住自己的學習用品，讓孩子學會整理書包等學習用品。今天我們同各位家長們共同探討如何根據(jù)低年級學生的特點，提高學校和家庭共同教育的效果。我們應該認識到，六年級是小學至關(guān)重要的一個階段。我們班級的學生比較多，對班主任來說，是個與家長聯(lián)